18个虚词 考研冲刺：考研英语阅读理解练习题！

1. 用作连词。 可以连接单词、短语和从句来表达各种关系。

(1) 表示并列关系。 一般不译，有时可译为“你”。 喜欢：

螃蟹有六个膝盖和两个爪子。 （《鼓励学习》）

(2)代表递进关系。 可译为“并且”和“而且”。 喜欢：

君子有学识，每日自省。 （《鼓励学习》）

（三）表明承担关系。 可以译为“就”，也可以译为“继续”，也可以不译。

一夫当关，七庙被毁，自己又死于他人之手……（《过秦论》）

(4)表示转动关系。 可译为“但是”或“但是”。 喜欢：

绿色来自蓝色，绿色来自蓝色。 （《鼓励学习》）

(5) 表示一种假设的关系。 可译为“如果”或“如果”。

如果有兴趣，可以看看马头。 （《冯婉珍》）

(6)表示修饰关系，即连接状语。 无法翻译。 喜欢：

我绝望地站了起来。 （《捕蛇者的故事》）

2. 用作代词。 它仅用作第二人称。 通常用作定语，译为“你的”； 有时它被用作主语并被翻译为“你”。

3、多音节虚词“just”放在句末，表示限制性情态助词，相当于“just”。

学道有先后，艺有专精，仅此而已。 （《老师的理论》）

2. 到

1. 用作介词。 主要有以下几种情况：

(1) 表示行动或行为所使用或依赖的工具、方法等，可译为“使用”、“采取”、“依靠”、“基于”、“根据”、“以什么”状态”等。 例如：

那就过来看看吧。 问：“为什么要打架？” （《曹刿兵法》）

野马如尘埃，生灵随气吹。 （《逍遥游》）

斧头及时进入了森林。 （“鳏夫对国家意味着什么”）

(2)起茶宾的作用，可译为“吧”。 喜欢：

一座占地五亩的房屋，是用桑树建造的。 （“鳏夫对国家意味着什么”）

(3)表示行动、行为的原因，可译为“原因”、“由于”。 喜欢：

如果惩罚是触手可及的，就没有必要因为愤怒而肆意惩罚。 （《谏太宗十思》）

(4) 介绍动作或行为发生的时间、地点，用法同“yu”，可译为“in”或“from”。 喜欢：

乾隆三十九年十二月，我冒着暴风雪离开京城……到达泰安。 （《登泰山》）

(5)表示动作、行为的对象，用法与“with”相同，可译为“和”、“跟随”，有时也可译为“引导”或“引领”。 喜欢：

天下有变，楚王割断汉中，与楚和。 （《战国策·周策》）

2. 用作连词。 用法与“er”有很多相似之处，但不能用来转义关系。

(1)表示并列或递进关系，常用来连接动词和形容词(包括以动词和形容词为中心的短语)。 可译为“和”、“你”、“和”、“和”等，也可省略。 喜欢：

回来吧回来吧，请让我休息一下，不要再旅行了。 （《回来吧，回来吧》）

(2)表达继承关系时，“易”之前的动作往往是后一个动作的手段或方法。 可译为“呃”或省略。 喜欢：

自己用杯子喝。 （《回来吧，回来吧》）

(3)表达目的关系，“with”后的动作往往是前一个动作的目的或结果。 它可以翻译为“呃”、“来”、“使用”、“导致”等，例如：

所以，远方的人如果不满足，就应该修养文德，来到这里。 （《季氏将攻颛羽》）

(4)表示因果关系，常用在表示原因的从句之前，可译为“”。 喜欢：

晋侯、秦伯围困郑国，对晋国乃至楚国都无礼。 （《朱之武退秦主》）

(5) 表达修饰关系，连接状语和中心词。 可译为“呃”或省略。 喜欢：

树木茂盛，泉水开始潺潺流淌。 （《回来吧，回来吧》）

3、多音节虚词“一是”、“一一”相当于“因此”，引出推理的发展或推论的结果。

3.于

“于”是介词，总是与名词、代词或短语组合，构成介词短语，修饰动词、形容词，表达各种组合关系。

1.引言动作的时间、地点、范围、对象、方面、原因等可译为“in”、“in...方面”、“in...”、“to”、“to” ”、“来自”和“来自”视情况而定。 “与”、“与”、“正确”、“为了”、“给予”、“因为”等，例如：

我又可以在这里见到将军了。 （《鸿门宴》）

对于他来说，他会为自己的老师感到羞耻……（《师说》）

一个谦虚的人全心全意地奉献自己的国家。 （“鳏夫对国家意味着什么”）

2. 放在形容词后面，表示比较。 一般可译为“优于”，有时也可译为“优于”。 例如：

”梁曰：“我胜于臣。 （《鸿门宴》）

3.放在动词后面，介绍动作的主动主体，可译为“存在”。 有时与之对应的动词前有“看见”、“收到”等词。 例如：

李的儿子潘……不受时间的约束。 （《老师的理论》）

4、多音节虚词“苏”的用法与现代汉语“苏”的用法并不完全相同。

(1)放在句首，表示前后句子之间的连续或因果关系，与现在的连续连词或因果连词相同。 这在现代汉语中也有使用。

于是他们埋葬死者，询问伤者，养生……（《勾践灭吴》）

(2)“so”位于谓语之前或之后，是介词短语，用作状语或补足语。 根据“于”的不同用法，可以相当于“这里”、“从这里开始”等。例如：

我的祖先为此而死，我的父亲为此而死。 （《在这个职业》《捕蛇者》）

4.为了

“为”在文言文中常用作动词和介词，也可用作助词。 用作动词，意思是“做”。 也可用作判断词“是”。 这些都属于实词的范围。 下面介绍虚词的几种使用方法。

1. 用作介词。 除非它表示被动，否则通常不带声调发音。

(1) 表示动作和行为的对象。 可译为“到”、“到”等。例如：

俗话说：“外人还不够”。 （《桃花源记》）

(2)代表动作、行为的替代。 可译为“为了”、“给予”等。例如：

捐给我吧。 （《鸿门宴》）

(3) 表示动作和行为的时间。 可译为“何时”、“等到”等。例如：

为了来，我请你把人绑起来，传给国王。 （《颜子出楚使》）

(4)表达行动和行为的目的。 可译为“为”或“为”。 喜欢：

我送他去见燕太后，抱着她的脚跟为她哭泣。 （《摸龙谈赵太后》）

(5) 表达行动和行为的原因。 可译为“因为”或“由于”。

(6) 表示被动关系。 读作阳平，可译为“存在”。 “伟”介绍行动的发起人； 有时发起者可能不会出现； 有时与“su”组合成“weisu”或“wei...su”。 例如：

不然的话，所有人都会被俘虏！ （《鸿门宴》）

2.用作助词。 阳平声，置于疑问句末尾，表示疑问。 前面有疑问代词与之呼应。 可译为“什么？” 例如：

如今人都是道祖……怎么说呢？ （《鸿门宴》）

5.其

1.用作代词时，有以下几种情况：

(1) 第三人称代词。 它可以用来代表人和事物。 它用作名词之前作为定语属性。 可译为“他（她）”和“其”（包括复数）。 喜欢：

如果女孩十七岁不结婚，她的父母就有罪； （《勾践灭吴》）

(2) 第三人称。 一般来说，它用在动词或形容词之前，作为主谓短语中的小主语（整个主谓短语作为句子中的主语或宾语或修饰语）。 应译为“he”或“it”，不能加“the”。 “。 喜欢：

他在我之前听道。 （《老师的理论》）

(3)使用第一人称代词。 可作为写作语言或小主语，句子的视觉意义是“我的”或“我（我自己）”。 喜欢：

勾践对全国人民说：“我不知道我的力量有多弱……”（《勾践灭吴》）

(4)指示代词指远处的物体。 作为定语，可译为“那个”、“那个”、“那些”、“那里”。 喜欢：

2. 用作副词。 置于句首或句中，表达度量、修辞、委婉、期望等语气。 它通常与置于句末的情态助词结合使用。 根据情况可译为“大概”、“可能”、“仍然”、“也许”等，也可省略。 喜欢：

圣人之所以是圣人……都是因为这个吗？ （《老师的理论》）

我会归还它。 （《朱之武退秦主》）

有谁敢不竭尽全力吗？ （《勾践灭吴》）

3. 用作连词。 用作连词时，通常放在句首，或表达一种假设，可译为“如果”； 或者表达一种选择，可译为“或”。

如果一个人的作品不精，德行不完善，那不是他性情低下，而是他的头脑不如我的耳朵敏锐。 是因为别人吗？ （《东阳马胜序》代表假设）

天是蓝的，是正义还是邪恶？ 是不是距离太远了，邪恶至极了？ （《逍遥游》）

6. 规则

1.用作连词，表达多种关系。

(1)表示承担关系。 一般用于连接两个分句或复合句中的两个意思，表示两件事在时间、物质上的密切联系。 它可译为“刚刚”、“然后”或“本来”或“已经”。 例如：

故木若绳索则直，金若锋则利。 （《鼓励学习》）

(2) 表示一种假设的关系。 some在前句中用于引入假设的情况，相当于“if”、“if”； some用于后面的从句中，表示假设或推论的结果，相当于“then”、“then”。 喜欢：

如果你不这样侍奉我，你就得病很久了。 （《捕蛇者的故事》）

(3)表示并列关系。 这种用法是两个或多个“则”一起使用时。 每个“则”字都用在意思相反、结构相似的从句中。 表示两个（或两个以上）从句之间（不是表示两个词之间）是并列关系。 可译为“玖”，也可不译为“玖”。 喜欢：

官位低则耻，官高则谄。 （《老师的理论》）

(4)表达转弯、让步关系。 当表示意义有转折时，最后一句用“则”字，可译为“但是”或“但是”； 当表示暂时承认某事并为下一句转变为正确含义做准备时，第一句用“则”字。 一个句子可以翻译为“虽然”或“但是”。 喜欢：

至于他的身体，他会愧对老师，感到困惑。 （《老师的理论》）

2. 用作副词。 用在判断句中表示强调、确认，可译为“是”或“是”。 喜欢：

这也是岳阳楼大观。 （《岳阳楼》）

7. 全部

1.用作助词。

常置于动词前，与动词组合，构成“所”结构。 “所”字的结构是名词短语，意思是“……的人”、“……的事”、“……的情况”等，如：

有道的地方，就有老师。 （《老师的理论》）

“所”与动词结合，后接名词结构，所以“所”结构起到定语的作用。 喜欢：

2、有些句子中“未”与“苏”相互呼应，形成“未...苏...”的格式，表示被动。 喜欢：

如果他们属于所有人，他们就会被捕获。 （《鸿门宴》）

3.多音节虚词“so”。 “所”和“义”在文言文中经常连用。 它的使用方式主要有两种：一是表达原因，二是表达手段和目的。 喜欢：

近小人，远贤臣，是汉朝从此衰落的原因。 （《教师指南》）

8. 和

1. 用作连词。 表示递进关系和并列关系。 喜欢：

晋侯、秦伯围困郑国，对晋国乃至楚国都无礼。 （《朱之武退秦主》）

有时就相当于“暂时”，先让步，再往前推进一个台阶。

我不会逃避死亡，我会喝酒告别！ （《鸿门宴》）

2. 用作副词。 相当于“将”、“将”、“暂时”、“暂时”。

活着的人白活了，死了的人却早已逝去！ （《石头搬运工》）

驴一叫，老虎就害怕，远远地逃走； 它害怕它会咬自己。 （《贵州驴》）

9. 何

1. 用作疑问代词。

(1)单独用作谓语，询问原因，常含有情态助词“在”、“也”，可译为“为什么”、“什么理由”。 喜欢：

我试图寻求古人的仁慈之心，或者做与两者不同的事情，为什么？ （《岳阳楼》）

(2)作为对象，主要指场所和事物，可译为“哪里”、“什么”。 翻译时，“He”应放在后面。 喜欢：

国王有什么问题吗？ （《鸿门宴》）

(3)作为定语，可译为“什么”、“哪里”。 喜欢：

但什么时候才能幸福呢？ （《岳阳楼》）

2. 用作副词。

(1)用在句首或动词之前，常表示反问句，可译为“为什么”或“如何”。 喜欢：

徐公怎能如你？ （《邹忌讽刺齐王纳谏》）

(2)用在形容词前，表示程度深，可译为“how”、“how much”、“how so”。 喜欢：

至于对天发誓，剪发垂落，那是多么糟糕啊！ （《灵官传序》）

3.多音节虚词“为什么”和“为什么”。

(1)“何如”常用于疑问句中，表示疑问或疑问，相当于“How”或“What kind of”。 喜欢：

”樊哙道：“今天怎么样？ （《鸿门宴》）

(2)“为什么”是“以”，介词短语，在疑问句中用作状语。 根据“以”的不同用法，相当于“拿什么”、“用什么”等，如：

为什么要打架？ （《曹刿论辩》）

10.莫

1. 用作未指定代词和主语。

（一）代相当于“无人”、“无人”。 喜欢：

宫里的宫女们都暗暗对国王感兴趣……（《邹忌讽刺齐吾纳谏》）

(2) 指事物时，相当于“无”。 喜欢：

2.用作否定副词。

(1) 放在动词或形容词前面，表示否定，相当于“no”。 喜欢：

(2)放在动词前面，表示劝告或禁止，相当于“don’t”或“can't”。 喜欢：

11. 封面

1. 用作副词。

“该”用在句首作为副词，表示后面的一些词是推测性的断言，相当于现代汉语中“大概”、“推测”的意思。 （表达此含义的“gai”一词也用于句子中。）例如：

盖郡无贫穷，和睦无鳏寡，安宁无徇私。 （《季氏将攻颛羽》）

2. 用作连词。

上面的联系可以解释原因，但也隐含着不确定性。 喜欢：

如果你担心，你会专注于下一个；如果你担心，你会专注于下一个； 一旦你实现了你的抱负，你就会放纵自己，并为之骄傲。 （《谏太宗十思》）

12.原因

1. 用作介词。 介绍动作和行为的原因、依据和方法，可分别译为“”、“due to”、“while”、“ on”、“ on”和“”。 喜欢：

如果你被赐予恩典，你将得到毫无理由的喜乐回报。 （《谏太宗十思》）

最好是出于善意去见他。 （《鸿门宴》）

2. 用作连词。 它的意思是遵循上述，可以翻译为“因此”和“然后”。 喜欢：

到了军中，用沛公的话报告项王，说：……（《鸿门宴》）

13. 跑

1.用作连词，主要表示过渡关系，可译为“但是”或“但是”。 喜欢：

然而没想到能够先入关，打败秦朝……（《鸿门宴》）

“然”有时与“尔”连用，“然”指的是上述情况，“尔”是转折点的意思，相当于说“如此（这样），但是……”。 喜欢：

若攻夫戒，必得天时地利。 然而，如果没有获胜，天时地利不如天时地利。 （“道义上的支持很多，但支持很少”）

但成败各异，成就相反。 （《秦渡论》）

“然”常与“则”连用。 “然”是继承上述事实，“则”是从中阐述或判断。 可译为“如果是这样，那么（那么）”，也可简单译为“所以”。 喜欢：

进亦忧，退亦忧，但什么时候才能快乐呢？ （《岳阳楼》）

2. 用作代词。 相当于口语中的“这样”、“这样”。 喜欢：

不然的话，我们为何会走到这一步呢？ （《鸿门宴》）

3、用作助词时，有两种情况。

(1) 用在形容词后面作为词尾，相当于口语中的“...地”。 喜欢：

王然泪流满面地说：……（《捕蛇者》）

(2)用在名词或短语之后，前面有与之相对应的“若”、“如”、“巨”等词，可译为“like”、“”、“like”。 喜欢：

他的目光平静，仿佛在聆听茶水的声音。 （《核潜艇》）

适合芒仓的人，改为三餐，肚子还是会有饱的感觉。 （《逍遥游》）

4、“然”常用作回应词，类似于口语中的“是”、“对”。 或者表示赞同或同意，意思是“认为是”或“认为是对的”。 喜欢：

（褚龙道）“……难道不是我蓄谋已久，要子孙辈辈，相继称王吗？” 太后道：“当然。” （《楚龙说赵太后》）

应验。 （《推广编织》）

14.虽然

“虽然”用作连词，在文言文中有两种用法。

1.用在有假设关系的句子中，作用是首先承认一个假设，然后转向正确的含义。 可译为“即使”。 喜欢：

现在我虽然死了，但乡下邻居的死还远着呢……（《捕蛇者之说》）

2.用在有过渡关系的句子中，作用是先承认事实，然后转向正确的意思。 可译为“虽然”。 喜欢：

虽然我是个傻子，但我知道自己做不到，但聪明又聪明又差多少呢？ （《谏太宗十思》）

3. 多音节虚词“尽管”。

现代汉语使用“虽然”一词，而古典汉语只使用“虽然”一词。 文言文中的“虽然”是过渡连词，“然”是指示代词。 组合在一起时，具有承上启下的作用，相当于“虽是如此”或“虽说如此”。 喜欢：

虽然我已经从先王那里得到了土地，并且愿意永远保留它，但我不敢改变它！ （《唐炬不辱使命》）

15.是的

1. 用作副词。 它表达前后两件事之间的逻辑顺序或时间联系，可译为“公正”、“因此”、“仅此而已”等； 也可以表示前后两件事在逻辑上是相反的，可译为“但是”、“甚至（甚至）”、“而”、“才”等； 也可以表达对事物范围的限制，可译为“才”、“仅限”等，如：

”国王说：“好。 然后他下令……（《邹忌讽刺齐王纳谏》）

……既然已经遥不可及，这还有什么奇怪的吗？ （《老师的理论》）

须以长安主为誓，出兵。 （《摸龙谈赵太后》）

2. 用作代词。 它仅用作第二人称。 常用作定语，译为“你的”； 它也用作主语，被翻译为“你”。 可以用作对象。 喜欢：

王世北定下中原节，家人祭祀时也不忘告诉乃文。 （陆游《十二》）

3、在判断句中起确认作用，可译为“是”、“就是”等，如：

如果事情不顺利，那就是上帝的错。 （《赤壁之战》）

4、“乃”有时可作连词，解释为“如果”、“如”等。

16.还有

1. 用作副词。 表示动作、行为的完成，可译为“……之后”、“已经”、“完成”等。有时“已经”连用，可译为“已经……之后”； 也可以表示在很短的一段时间之后，当某件事发生时，可以翻译为“很快”。 有时“吉吉”连用，其含义不变。 喜欢：

秦、晋围攻郑，郑已死。 （《朱之武退秦主》）

始皇帝已不在人世，但他所残存的力量却震惊了世界。 （《秦渡论》）

2.用作连接词与词、分句与分句的连词，表示两种情况同时存在，或前一个分句的事实引出下一个分句的推论。 常与“且”、“则”、“你”等词语相呼应。 喜欢：

他们来了，保安。 （《季氏将攻颛羽》）

17.即

1. 用作连词。 复句的第一个分句表示让步，可译为“即使”或“即使”； or 表示一种假设，可译为“如果”或“如果”。 喜欢：

也就是说，他们不会死，只是会分开，见不到对方。 （《给妻子的一封信》）

2. 用作副词。 用在动词之前，表示前后两件事紧密相连，或者两种情况紧密相连。 可译为“立即”、“马上”、“立刻”等，如：

(番)蒯即持刀盾入军门。 （《鸿门宴》）

3.用于判断句中表示确认，可译为“是”或“是”。 喜欢：

水旱疫病，是调节天地之法。 （《治平篇》）

18. 的

1.用作代词时，有以下几种情况：

(1) 可用于人、事、事。 世代大多是第三人称。 译为“他（他们）”和“它（他们）”。 它用作宾语或分词，而不是主语。 喜欢：

写《世说》以鉴之。 （《世说》，代，作对象）

揉捏使其发生。 （《激励学习》，戴武18个虚词，左建宇）

没有人一出生就知道。 （《世说》，戴世礼，作对象）

(2) 指示代词表示最近指代。 可译为“这”，通常用作复数指称定语。 喜欢：

你怎么知道这两种昆虫？ （《逍遥游》）

2、作为粒子使用时，有以下几种情况：

(1) 结构助词、定语或补语符号。 用在定语与中心词（名词）之间，或中心词（动词、形容词）与补语之间，可译为“of”或“de”，有的也可不译。 喜欢：

一个人的心就是千万人的心。 （《阿房宫赋》）

(2)结构助词、宾语介词符号。 用在高级宾语之后、动词谓语或介词之前，翻译时应省略。 喜欢：

一个句子都不知道怎么读，一头雾水就看不懂。 （《老师的理论》）

(3)结构颗粒。 主谓短语在句子中作主语、宾语或从句时，主谓之间用“之”，取消句子的独立性，无需翻译。 翻译时间也可以省略。 喜欢：

老师的教诲传承已久！ （《老师的理论》）

(4) 音节助词。 用在形容词、副词或某些动词的末尾，或在三个单词之间组成四个单词。 它仅起到调整音节的作用，没有任何意义，所以翻译时应省略。 喜欢：

填满鼓后，他接过兵器，丢下铠甲，跟着士兵而去。 （“鳏夫对国家意味着什么”）