导体和绝缘体 （教师招聘）教师组装电路检测器教学过程与方法

教学目标：

1、科学知识：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，建立导体和绝缘体的基本概念。

2.过程和方法：经历了测试一块橡胶是否导电的过程后，您可以根据测试一块橡胶的实验计划检测更多的物体，并可以对收集到的信息进行整理和分析。

3、情感、态度、价值观：学会与他人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

教学重点：

检测并区分各种物体是导体还是绝缘体

教学难点：

合理分工，科学实验。

教具和学习用具：

老师：电路检测器电线橡胶塞

学生：电路测试仪、科学记录表； 粉笔、纸、铁片、铜片、铝片、螺丝、塑料片、回形针、木片、陶瓷、塑料尺、布条、羊毛、钢锯条、铅笔芯、罐头、硬币、钥匙、小刀、海绵等其他物体。

教学流程：

1. 精彩的介绍

在上一篇文章中，我们了解了电路中的电流以及如何使用电路检测器来检测电路中的故障。 现在，让学生组装一个电路探测器导体和绝缘体，并比较哪组学生可以快速正确地组装它。

1、学生组装电路探测器，教师检查并指导。

2.谈谈电流在电路中如何流动？ （电流从电池的正极流过电线，流经小灯泡，然后回到电池的负极。）

3.讨论：如果电路中的电线被切断会发生什么？为什么？

4、教师演示：现在如果我们把这根线接上，小灯泡会不会又亮起来？

①探测器的两个铜线头连接在一起； ②外塑料皮连接在一起； ③ 将铜线头与塑料皮连接在一起。

5. 问：通过刚才这个小实验，你发现了什么？ （只有连接好里面的铜线，灯泡才会亮。）

6、总结：在我们周围，有些物体容易导电，有些物体则不易导电。

7. 学生可以自由阅读教材第12页以下的内容。

8. 沟通和报告：

（1）同学们知道我们今天要学什么吗？ （板书：导体和绝缘体）

(2)什么是导体和绝缘体？ （黑板上写：电流容易通过但电流不容易通过）

2.探索新知识

(1) 了解如何检测一块橡皮

1.（出示橡胶）问题：橡胶是导体还是绝缘体？ 怎么知道它是导体还是绝缘体？ （通过电路测试检查）

2.预览教材第11页“检测橡胶是否导电”的过程。

3.（学习示范）现在请一位同学上来，用你所学的方法来测试一下。 其他同学纷纷关注观察他的测试过程并提出合理建议。

4. 问：橡胶可以让电流通过吗？ 它是导体还是绝缘体？

（2）小组实验：检查周围物体是否导电

1、问：同学们都学会了正确的检测方法。 现在测试每组中的各种材料中哪些是导体，哪些是绝缘体？

2. 学生分组

(1)师：我们来检测多个物体。 看看哪一组的实验速度更快，完成的质量更高。

(2)实验要求：

A. 首先预测每个物体是导体还是绝缘体。

B、要学会分工合作，齐心协力。

C、必须严格按照刚才测试一块橡胶的流程进行测试。

（设计意图：首先预测多个物体是否导电，不要让预测流于形式。四年级的孩子已经有了一定的合作意识，但要让孩子处理科学合理的分工还是有一定难度的因此，继续强调学习分工和合作。）

3、教师检查指导。

4、填写实验记录表，整理分析实验结果，并与全班进行交流和汇报。

(1)讨论实验结论。 （记录表）

(2) 在这些不同的物体中，哪些是导体？ 什么是绝缘体？

（三）教室电气设备绝缘材料

1、小组合作：说说教室里哪些电器设备是导体，哪些是绝缘体？ 应该如何正确使用它们？

（保护绝缘材料，请勿用湿布擦拭，湿手触摸电器及开关）

2、与全班同学进行沟通、汇报。 对学生进行安全教育。

3、问：为什么插头、插座、电线等需要包一层绝缘体？ （防止触电事故）

4、总结：在生活中，人们用导体将电流传送到需要的地方，用绝缘体阻止电流流到不需要的地方。

3. 目标检测

(1) 填空

1. 容易让电流通过的物体称为（ ）。

2、电流难以通过的物体称为( )。

(2)判断题

1.橡胶是导体。 ( )

2. 铅笔芯是导体。 ( )

3. 使用电路检测器检测物体的两端。 当小灯泡亮起时，表明被检测的物体是导体。 ( )

4、钳柄上采用绝缘体，确保安全。 ( )

5、生活中只有导体才有用，绝缘体没有用。 ( )

4. 课程总结

这堂课你有什么收获？

（设计意图：理论联系实际，提高学生解决生活中实际问题、学以致用的能力。）

5、黑板设计：

导体和绝缘体

轻松让电流通过导体

电流很难通过绝缘体

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