教师资格证考试《教学重难点》：正确读全诗

教具准备：光片2幅、多媒体演示

教学流程：

一、简介

昨天，老师布置了三道自习题。 同学们都完成了吗？

（展示演示）

1.找到新单词的发音和正确阅读课文的方法。

2.你觉得这首诗怎么样？

3. 收集植物种子传播的信息。

2、正确朗读全诗，初步感知全诗的内容。

1、自由朗读全诗，不增减词，不改词。

2. 请五位学生朗读这首诗，其他学生仔细听，看他们是否读对了。

3.您对他们的阅读有何看法？ 让我们自己读一下，并尝试正确地阅读它。

4. 让我们一起轻轻地读一下这首诗，好吗？

3、理解并朗读全诗，体会全诗的美感和趣味。

1.你觉得这首诗怎么样？ 老师认为这首诗优美、有趣、有意义。 你为什么有这样的感觉？ 我们一起来仔细读读这首诗。

2. 诗中提到了哪些送孩子去旅行的植物妈妈？ 把它们画在书上。 （黑板上写：蒲公英、苍耳、豌豆）

3、我们先看蒲公英的妈妈是如何把孩子送出家门的，自由朗读第二节。 （创设情境）蒲公英的妈妈为孩子准备了什么？ 用-标记（在黑板上写降落伞）

（出示灯笼）你看到一个又一个的降落伞了吗？ 只要有降落伞就够了吗？ 还需要什么？ 哪怕是一阵微风，轻轻的吹过。 做出动作来感受“轻盈”。 这首诗怎么读？

（说明）冯奶奶过来了，她轻轻地吹了一声，孩子们，你们出发，我出发，大家出发，书上哪个字是这个意思，画出来。

4、让我们闭上眼睛想象一下，轻声读着“只要……”。

5.谁可以体验？ 谁能不读书而读书？ 你可以尝试一下，和会的人一起背下来。

6.此时的孩子有多骄傲？ 他们已经长大了，终于可以离开母亲独立生活了。 他们在蔚蓝的天空中飞翔、飞翔。 他们将飞往哪里？

你能用“蒲公英娃娃飞，飞，飞到（），（）是它的家”这样的句型吗？

7、蒲公英妈妈向冯奶奶求助，把孩子们送到了他们想去的地方。 你觉得蒲公英妈妈怎么样？ 你喜欢蒲公英妈妈吗？

8、让我们想象一下当时的情景，赞美蒲公英妈妈，并自己读一下这节经文。 你可以添加动作来阅读这节经文吗？ 如果你能记住它，你就不用看书了。 让我们看看谁最投入阅读。

9.蒲公英妈妈用谁的力量送她的孩子去旅行？

10.像蒲公英这样的植物妈妈有很多很多。 接下来我们就来看看苍耳妈妈和豌豆妈妈是如何送孩子去旅行的。 阅读这首诗的第三节和第四节，并与同学讨论。 你知道他们的方法吗？

11.（简要引导学生理解诗的第三节）谁能告诉我苍耳的妈妈是做什么的？

你了解铠甲吗？ 这件尖刺铠甲到底有什么神奇的作用呢？

（展示灯光营造场景）如果小兔子跑过来植物妈妈有办法，苍耳会说：“小兔子，小兔子，停一会儿，骑一程，带我去一趟长途。” 你想知道苍耳还会有哪些小动物呢？ 在那之后，会说什么？ 我们在群里讨论一下吧。

就这样，跟随这些小动物来到了田野和山谷。 小动物们把它们带到哪里就是它们的家，它们也把世界称为它们的家。

12.如何读这节经文？ 谁不读书就能读懂它。 拍拍背。

13.苍耳母神依靠的是谁的力量？

14. 豌豆妈妈的解决办法是什么？ 谁能告诉我？ 豌豆妈妈为宝宝准备了什么，又依靠了谁的力量？ 夏天，火辣辣的阳光照在豌豆荚上。 听听，什么声音？ （动作感觉“清脆、响亮、有弹性”，反复听到“啪”字样，吊舱爆炸了。）

这是一个大问题。 豌豆娃娃迫不及待地跳了出来。 他们在做什么？ 他们此时感觉如何？ 怎么读呢？ 尝试一下，看看谁能把这两句话连在一起读。

15.无论他们跳到哪里...无论他们跳到哪里...他们也称世界为家。

我们来读一下这节经文。 你想怎么读？ 自由朗读，自己体会，自己背诵，可以坐着，可以站着，也可以做动作。 谁愿意念给大家听？

16. 植物母亲有很多很多，比如蒲公英、苍耳、豌豆。 我们怎么知道他们的方法呢？ 自己读一下第五节。

17.（再次展示“你觉得这首诗怎么样”）现在谈谈你读完这首诗后的感受。

18. 是的，这确实是一首非常美丽有趣的诗。 你能读出你的感受吗？ 你可以坐着读，可以站着读，可以动着读，想怎么读就怎么读。 读。

以后，如果你得到一篇自己喜欢的文章，也可以选择自己喜欢的方式来阅读，享受阅读的乐趣。

4.延伸阅读

（显示问题 3“收集有关植物种子传播的信息”）

1、谁愿意把你收集的数据介绍给大家，并根据学生收集的数据及时提供指导）

2.（播放一张幻灯片，展示小鸟帮助石榴传播种子）老师这里有一张照片。 仔细观察并与同学讨论。 它可以用什么方法来传播种子？

3.（出示《植物》这本书）老师这里也有一本书。 我们怎样才能快速知道书中是否有我们想要查的信息呢？ （老师通过实物展示平台展示查核过程，并教学生如何查目录）

书中有很多有用、有趣的知识，同学们，赶紧读一读吧。