探索草虫的村落：领略大自然的魅力与语文的奇妙结合

大家好！我叫***，来自**中心小学。我这堂课的题目是《草虫村》。我将从教材、教学方法、学习方法、步骤和应用五个方面阐述我这堂课的教学思路和理论依据。

1. 关于教材

山清水秀、鸟语花香；苍松迎客、寒梅预示着春天的到来——大自然是声色俱全、情意绵绵的。人教版义务教育课程标准实验教材《语文》六年级第一套课文，将带领我们拥抱大自然，领略大自然的风采，聆听大自然的声音，感受大自然的魅力。这套课文注重培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者如何观察、联想、想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、写作练习等方式不断丰富语言积累。

《草虫村》是本组作品中的第三篇草虫的村落课文，它以独特的描写、丰富的想象，赋予小甲虫生命、美丽和智慧，带我们走进一个童话般的草虫世界。在作者徜徉在想象的世界里，我们可以感受到作者对自然美好的热爱，在与小生命的交流中折射出的晶莹童心，以及字里行间浓郁的生命气息。

针对本课程教材的特点和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

1、知识目标：能写出11个汉字，正确读写“quiet、”等15个词语。

2、情感目标：引导学生跟随作者进行一场奇妙的旅程，感受作者对自然、对生物的热爱。

3.能力目标：在有感情地朗读文本的基础上，理解作者如何通过观察、联想和想象来表达独特的感受。

根据教学目标，我确定了本课的重点和难点如下：

1、让学生通过学习课文感受到作者对大自然、小动物的热爱。

2、了解作者如何通过观察并运用丰富的想象力来表达自己独特的感受。

2. 讲道方法

教学没有固定的方法，关键是要找到适合自己的方法。这堂课，我充分利用了孩子们好奇心强、喜爱童话故事的特点，采取创设情境、抓住关键词句、朗读理解等教学方法，积极引导学生自读自悟、合作交流，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力。

3.研究方法

我根据学生身心发展和汉语学习的特点，始终把学生作为学习和发展的主体，在教学中采用自主阅读、自主探索、合作交流等学习方式，努力构建开放、充满活力的新型汉语课堂，时刻体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的主导者。

3. 谈论该计划

如果说研究教材、教法、学法是做好教学的前提和基础，那么合理安排教学计划则是成功教学的关键。为了达到教学目标，突破重点难点，我设计了如下教学计划：1、创设情境，激发兴趣；2、听、读课文，发展想象力；3、默读课文，感悟整体；4、深入村落，与昆虫嬉戏；5、回归整体，拓展延伸。

（一）创设情境，有趣地引入话题

兴趣是最好的老师。课开始时，我先播放夏虫的声音，激发学生的兴趣，调动学生的生活经验。用“你听到了什么？你似乎看到了什么？”两个问题，引导学生讨论交流，让学生心中充满对昆虫世界的探索热情和向往，怀着无限的期待进入本节课的学习。随后，我揭晓主题，介绍作者。

（二）听、读课文，发挥想象力

为了让学生进一步走进草虫村，我播放配上音乐的课文并朗读，引导学生边听边发挥想象力，初步体验草虫村的奇妙。

（三）默读课文，理解大意

接下来的“默读课文，整体感知”环节，我首先利用课件提出两个学习要求：①默读课文，把不懂的单词、短语划出来，大家一起想办法解决。②在《草虫村》中你看到了什么？给你印象最深的是哪些？并给不同的图片起一个标题。然后引导学生自主探究、合作交流，让学生在归纳小标题的过程中感知课文整体，明确课文层次，提高学生的语言概括能力。

（四）深入村落，与昆虫同乐

学生对课文有了整体感知后，对课文内容有了初步的把握，教学进入精读领悟阶段。此阶段的教学是达成教学目标、突破重点的关键。课文分为归来的游侠、欢快的迎宾、和谐的相处、愉快的演出、勤奋的工作和细致的分工六个部分，介绍作者在草虫村的奇异旅程。在教学中，我首先引导学生抓住关键词句，联系实际想象，通过情感阅读深刻理解前两部分的内涵。

课程标准要求学生“能将自己对作品中场景、形象的感受表达出来”。语文学习应源于课本，但不应局限于课本，应延伸到生活，注重引导学生的人文精神。因此，在余下四部分的教学中，我先总结学习方法，再引导学生阅读理解、自主探究、合作交流，让他们从字里行间体会到作者的情感和语言文字的美。

在实施教学时，我先用“原来小昆虫的世界里还有这么多不为人知的东西！”这句话概括前面的内容，在此基础上设置悬念，提出新的学习要求：那么小昆虫的世界里还隐藏着什么呢？我还告诉学生用刚才的朗读法，即抓住关键词句，联系实际想象，自由阅读五至八段，看看草虫村里还隐藏着什么。把自己感受深的句子画出来，在旁边写上自己的想法。然后组织学生自主探究、合作交流，最后汇报交流。在交流每一部分内容时，我都会引导学生抓住关键词句体会作者独特的感受，引导学生讲述自己独特的经历。

（五）回归整体，拓展延伸

深入村落，与昆虫共度欢乐时光。在学生充分感受了草虫世界的奇妙后，教学回归整体。在这个环节中，我引导学生阅读第一、第十、第十一段，引导学生抓住关键词句，体会作者对自然、对小生物的热爱。然后利用课件展示“在我眼里，草虫村就是！”这句话，激发学生的独特体验，加深对课文的理解。至此，课文内容的学习结束了，但教学并没有停止。

然后，我引导学生谈谈文中哪些描写体现了作者丰富的想象力和独特的感受。我还用“你也有类似的经历吗？说出来和大家分享一下”的问题，引导学生结合实际谈谈感受，再引导学生发挥想象力，把自己观察到的昆虫写出来。这样，把阅读和写作结合起来，把课堂引向课外活动，拓展了教学的空间。

5. 申请

最后说一下远程教育资源在本课中的应用。目前，中小学远程教育项目提供的教学资源内容丰富，形式多样。本课中用到的有：电脑、大屏幕电视、教案范例、精选练习、朗读音频、夏虫音、课文插图、幻灯片等。借助相关的电子教学设备在课堂上合理使用远程教育资源，可以提高课堂教学的效果和质量。因此，在教学中使用远程教育资源时，我注意了以下几点：

1. 选择服务课堂教学的资源

远程教育资源蕴含着大量的信息，有效的利用可以拓展师生的知识面，开阔视野，增加知识储备。本课的教学设计是在远程教育资源网提供的“教学计划范例”基础上修改的，作者简介来自“扩展资料”，部分课后练习从“精选练习”中选取，用于测试学生的学习效果。将有用的资源为己所用，大大提高了工作效率，为教学提供了极大的便利。

2. 创造情境和学习氛围

课文一开始，我播放夏虫鸣叫，配上音乐朗读课文，展示图片，使无声的教学内容变得生动活泼，很快将学生带入情境，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力。

3. 提示目标，提高教学效率

在“默读课文、整体感悟”环节，我利用幻灯片的方式呈现了两个学习要求；在“深入村落，与昆虫共度欢乐时光”教学环节，我利用幻灯片的方式呈现了关键词和句子，这样可以有效提示学生的学习方向，提升学生的注意力，使课堂教学紧凑高效。

4.引导思考，理解作者的感受

在教学中，我还注意利用幻灯片引导学生思考，深入草虫世界，激发学生的独特体验。例如，在教学中，我展示了《原来小昆虫的世界里还有这么多不为人知的秘密！》《我眼中的草虫村！》这两张幻灯片源于课本，但又不局限于课本，加深了学生对课文的理解，激发学生的独特体验，同时训练了学生的语言和写作能力，使语文课程的工具性与人文性有机统一。

正是因为有了多媒体设备和远程教育资源的运用，课堂才如此生动、精彩，作为一名乡村小学教师，能够利用远程教育资源进行教学，我感到非常幸福！

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