小学三年级必学古诗鹿柴，教学目标与解析

1. 三年级语文课《鹿柴》教案

教学目标：

1、创设情境，让学生在适当的氛围中学习古诗，欣赏古诗，体会古诗的魅力和语言之美，想象诗中的情境。

2、通过看画、听音乐、查资料、说诗词等方式调动学生多种感官，培养良好的观察力、口头表达能力、审美能力、独立学习能力和合作学习能力。

3、带着情感去读、背诵古诗，用自己的思维去理解诗中的意思，并清晰地表达出来。

教学重点：

理解诗句的含义，并用自己的语言表达出来；体会诗句的意境，体会其中的情感。

学习资源：

课件、音乐、实物投影、词典、材料、画纸

教学流程：

1. 朗诵古诗，激发兴趣

古诗词是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，有着非常悠久的历史。我们同学们学过很多优美的古诗词。谁愿意把自己喜欢的古诗词朗诵给大家听呢？

2. 报告信息并输入情况

1. 今天我们再学一首古诗（板书题目），《鲁柴》。这里的柴读作zhai。一起读题目。

2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？

同学们纷纷发表自己的看法，老师补充道：王维九岁就能写字，二十一岁考中科举，后来又在朝中做官，他的才华和他的勤奋是分不开的，值得我们学习。

3、认识了诗人，请跟随老师走进鹿棚。（多媒体放映图片，学生观看图片）在我的祖国陕西，有一个美丽的地方，群山环绕，谷深幽深。诗人王维曾到此游历，吟诵《鹿棚》。

3. 学习方法指导与协作学习

1、书读百遍，其义自明。我们学文章还是学诗歌，都要多读书。阅读可以分为四个步骤：朗读、朗读、思读、赏读。每个步骤应该怎么读？谁来给大家讲讲？多媒体会结合学生说的，一一呈现。朗读：准确读出每个单词的发音，对全诗进行整体感知。朗读：理解诗中单词的意思，并用自己的话表达出来。思读：理解诗中的意思，对不懂的地方提出疑问。赏读：感受诗中的情调，带着感情朗读全诗。

2、请大声朗读古诗，注意生词的发音。

3.请选择你喜欢的学习方式，可以通过查字典、看注释、查找资料、小组学习等方式来解决诗中不懂的问题。

4. 报告：你们小组解决了什么问题？报告你所理解的内容。

5、还有什么不明白的地方吗？为什么会是“空山无人，却能闻人声”呢？（课件演示了风声、水声、鸟声、虫声，突出山的静谧）通常，山上虽然没有人，但有人声、有声音。也许有风声、水声、虫声、鸟声，但诗里没有写这些，只写了人声。人声过了这声之后，空山又恢复了寂静的状态。中国古诗本来是用来吟诵的，但很难找到合适的乐曲。现在老师这里有三首歌，请大家帮诗人王维选一首来唱这首诗。（多媒体播放三首不同的乐曲，学生听）你选了吗？为什么选这首？你打算用什么语气、什么情绪去朗诵？总结：融入自然，热爱自然，心静自然。

6、现在请同学们欣赏朗读，点名朗读。下一位同学配合音乐朗读：其他同学闭上眼睛，想象，你看到了什么？你听到了什么？朗读得真美，你能快速背诵出来吗？试着背诵。同学们配合音乐尝试背诵。

4. 画一幅画，背一首诗

1、王维诗歌的一大特点是诗中有画，请您根据自己的想法，在脑海中画出山川、河流、鹿、篱笆等。投影显示。

2.你还积累了哪些描写风景的古诗词？请背诵给大家听。

5.课外展示、感染

老师还给大家带来了王维的一首诗《秋山暮霭》。听老师朗读。（配合音乐欣赏老师的朗读）多媒体呈现相应的诗歌、图片和音乐。

6、古诗是一块美丽的玉石，希望大家能够走近它，欣赏它，理解它。课后多学点古诗吧。我留给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。

2. 三年级语文课《鹿柴》教案

设计理念：

本课主要以“读”为核心，以“懂”为主线，以“美”为背景，在教学中引导学生通过听、说、读、画来体会、积累，在品味、阅读、领悟中感受古诗词的韵味与意境，在潜移默化中培养学生的语感、发展学生的能力、提高文学素养。

教学目标：

1、学习古诗词，体味、欣赏其语言之美，想象诗中的情景，体会诗人的思想感情，感受大自然之美。

2.初步培养学生掌握理解古诗方法的能力。

3、带着感情朗读、背诵古诗，并用自己的语言清晰地表达诗意。

教学重点：理解诗歌，想象诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

教学难点：欣赏诗歌的意境。

教学流程：

1.观看图片，激发兴趣。

1、同学们，这节课老师要带你们去一个很美的地方，你们愿意跟老师一起去吗？（课件演示了鲁柴的风景）

【激发学生的学习兴趣，让学生对鲁柴有一个初步的了解，吸引学生的注意力，自然而然地将学生带入情境。】

2.你想知道这个地方在哪里吗？

这是陕西省的一个风景名胜区，叫芦寨。（板书：芦寨）这里的“寨”读音就是“山寨”。刚才大家看到了芦寨的风景，你觉得芦寨怎么样？（学生说说感受）

【帮助学生进一步理清对鲁柴的直观认识，同时巩固理解。】

唐代大诗人王维游此地时，也深受感动，于是写下了一首诗。这首诗的题目是（老师指着《鲁柴》，学生一起读题目。）

【通过看、想、听、说，使学生领悟古诗的意境，为认真阅读、领悟古诗打下基础，产生学习古诗的欲望。】

2. 合作学习、提问和解决问题。

1、教师以音乐为例朗读古诗，学生注意教师的语气、停顿、生词的发音等。

【让学生对本诗中生词的发音、语调、停顿等有一个初步的认识，为正确、流利的朗读打下良好的基础。】

2. 学生自由朗读诗歌，确保每个字、每个句子的发音准确、流利。

【培养学生认真、求实的学习态度。】

3、同桌或小组同学互相检查阅读情况，然后让同学们大声朗读，进一步检查自己的阅读情况，如发现问题，应及时纠正。

4. 再读一遍古诗，思考一下自己理解了什么。如果有不明白的地方，可以参考注释、查字典或向别人请教。

5. 学生汇报、交流。（交流的内容可以是个别字的记忆方法，对词语的理解，或者在哪里见过这些词语、用法如何等。也可以是提问，或者针对同学的提问谈自己的看法。）

[此环节给予学生足够的自主学习空间，让学生学会如何学习、如何聆听、如何思考，不但培养了学生的学习兴趣，也让学生掌握了自主学习的方法。]

3、欣赏诗歌，感受诗意氛围。

1、结合自己的体会，空山里能有什么声音？（风声、鸟声、水声等）为什么诗中作者不写这些，而只写“人声”？（板书：“人声”）你能猜出作者的用意吗？（作者用这种对比手法，突出了鲁柴的“静”）

如果你身处这个鹿篱笆中，你会有什么感觉？（安静、悠闲、舒适、平和）读出你的感受！学生试着读一下。

教师引导朗读：“但是我听见人的声音”用轻与重的对比读法，让学生体会因为听不清楚，有回声，所以声音要轻一点。

学生练习阅读。（自由阅读、指定阅读、伴音乐阅读）

（引导学生体会人在山中，山静，人心更静，人与自然融为一体的意境之美。）

【通过观察、想象以及多种形式的朗读，学生可以在不经意间领悟诗歌的意境。】

2、如果说“空山不见人，唯闻人声”是一种静谧的美，那么夕阳西下时，鹿篱又会给人怎样的感受呢？诗人用“回光入深林，又照在青苔上”两句来形容。现在请大家想象一下那应该是怎样的景色。（老师在黑板上随意写上“回光”“深林”和“青苔上”），然后用自己的语言描述一下。

【学生只要动脑筋去联想，就能更容易地体会到日落时鹿篱笆的美景。】

一缕阳光照进深林，给这片静谧的森林增添了一份独特的美丽。请观看老师收集的一段视频。（观看鲁柴日落的视频。）

【通过观赏美丽的落日，并结合自己的想象，学生可以进一步体会到诗人在诗中想要表达的意境之美。】

教师引导朗读：“归来的光芒照进深林”用快慢对比的方式朗读，帮助学生理解因为一缕阳光给沉静的深林增添了一份生机，所以读得快一点，活泼一点；读“它又照在青苔上”时，要充分表达对这闲适环境的喜爱。

学生练习阅读。

谁愿意扮演大诗人王维，给同学们朗诵这两句诗？（当同学朗诵时，其他同学认真听，想象当时的场景。）

【让学生学会聆听、学会想象。】

3、让我们再一起欣赏一下芦柴的美景吧！（学生再次观看课件）

4. 尝试用自己的方式背诵这首诗。

5、通过同学互诵、约读、伴乐一起朗诵等方式检查朗诵进度。

【不同形式的反复朗诵有利于感受古诗语言之美，想象则能激发学生内心的情感体验，多种感官的综合运用，能使学生充分融入情境，更加深刻地体会诗歌的意境。】

4.开始勾勒草图，深化诗意。

这首诗意境幽静，诗中有画，画中有情。（板书：这首诗诗中有画，意境幽静）请大家也想象一下诗人当时所见的鹿篱是什么样子的，并把它画下来，然后一边背诵，一边把这首诗写在画中的适当位置。

【诗歌是用文字描绘的画，用笔勾勒是诗歌意境的真实表达，朗诵和书写是学生心灵的歌唱鹿柴 王维，是情感的表白与升华。】

5.扩展和延伸以拓宽你的视野。

1、其实描写山林的诗有很多，请先听音乐老师朗诵《山中秋思》，体会诗中描绘的意境。（老师用心朗诵，学生体会诗中描绘的意境。）

2、古诗词是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，希望同学们经常走近它、欣赏它、细细品味它，相信你们一定会收获更多。老师也为大家准备了一些相关的资料，希望大家会喜欢，在课堂上能够学到更多的古诗词。

【拓展延伸，让学生学以致用，古诗词的学习不能只局限于一堂课，多给学生一些古诗词的知识，让学生可以更深入、更广泛地探索和学习。】

3.三年级语文课《鹿柴》教案

教学目标：

1、正确、流利地背诵、记忆古诗词。

2.结合图片和笔记理解诗歌的含义，感受诗人的孤独。

教学难点：

1、流利背诵古诗。

2.理解诗歌。

课程表：

一堂课。

准备：

小黑板。

教学流程：

1. 古诗词简介

1.同学们，你们知道王维是谁吗？

2. 今天我们来学一首他写的古诗——陆柴

3. 请学生读问题。请注意这里的“柴”读作zhài。

4.一起阅读。

2. 背诵古诗

1.你想听老师读吗？

2、学习听力时，要注意单词的发音是否准确。

3. 让一名学生大声朗读。

4. 同学们互相阅读、聆听。

5.选派学生参加读书比赛。

3. 这首诗是什么意思？利用注释自己理解

1.自己读一读，自己思考一下意思。

2. 大声解释答案的含义。如果不正确，请同学帮助。

3. 同学们互相讨论各自的想法。

4、教师夸大意境，学生重读古诗。

笔记

鲁柴：地名，位于陕西省蓝田县西南终南山麓，王维曾在此建别墅。柴，读作zhài，与“寨”、“寨”同音，是用于防御的篱笆或篱笆。

但只有。

梵净：夕阳的余辉。“净”读音yǐng，与“映”同音，指阳光。

付：又来了。

苔藓：生长在潮湿地面的深绿色苔藓植物。

古诗现代翻译

空山之中不见一人，却能听见人们说话的声音，落日的余晖洒进深林，又映照在青苔上。

名言赏析

这首诗是王维的成名作之一，描写了作者在山庄中观察到的空山深林夕照的黄昏景象。前两句描写了临近黄昏时分，空山中不见人影，却能听见深林中传来一些断断续续的声音。这里的“声”不是吵闹的意思，而是声音，用“声”字来衬托空山深林的静谧。后两句描写了落日的余晖，横照过密林，又斜照在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法透进来。“归”字透露出只有清晨和傍晚横照的光线才能照进林中。这样的描写，更增添了寂静和深邃的感觉。这首短诗通过描写山林景色的“静谧”，表达了诗人“静谧”的心境。 景与景相融，意味深长。

4.背诵古诗

1.尝试自己背诵。

2.如果你能背诵，就背诵给大家听。

3.同学们互相朗诵。

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