彩色的翅膀范文篇

“我”和小高去宝石岛驻守。 小高刚刚去黑龙江探亲，提着一个纸箱回来。 “我”故意跟小高开玩笑，说纸箱里一定有好吃的东西。 小高说，纸箱里有一些虫子。 “我”很奇怪。 晚上，到达宝石岛，“我”和小高去参加“吃瓜聚会”，大家品尝了岛上的第一个西瓜。 “我”从“吃瓜会”得知，原来，由于没有昆虫授粉，岛上的东西都需要人工授粉才能种植。 岛上饲养小高山昆虫的目的就是让昆虫给植物授粉，让植物能够更好地生长。

小高是驻扎在岛上的一名士兵。 他的使命是为祖国保卫岛屿、建设岛屿。 小高有一颗爱国心，他一丝不苟地执行任务，甚至想到从家乡带来昆虫来给植物授粉。 这件事充分体现了他的爱国心。

我现在没有能力为祖国做出大的贡献，但我也可以从一点一滴的小事做起，培养我的爱国心。

七彩翅膀范文2

传说，一座名叫宝石岛的边境岛屿，条件十分艰苦。 起初，岛上没有昆虫。 边防通讯站站长和通讯战士不惧困难，坚守在岛上。 家住黑龙江的通讯兵小高回家乡探亲时，从家乡带了一些小昆虫回岛上。 目的是让小虫子在岛上安家，同时也可以将它们种植在岛上供士兵们使用。 西瓜授粉。 在“吃瓜聚会”上，当笔者得知自己品尝的是岛上种植的第一颗西瓜以及其不寻常的来历后，他对岛上的战士们产生了由衷的敬佩。 文字通过书面故事，体现了边防官兵热爱宝岛、扎根宝岛、建设宝岛的深厚感情，更加深刻地表达了他们不畏艰难、坚持边防的崇高爱国情怀。

读完这篇课文后，我被这个故事深深地感动了，我的眼里充满了泪水。 我敬佩军人爱岛爱祖国的精神品质，值得我们学习。 想想我们同学的一些与爱国相去甚远的行为，着实让我感到羞愧。 有的学生嘴上说爱国，但行动却不同。 以学校的升旗仪式为例。 每周一的升旗仪式本来是一件很严肃的事情，但有的同学在升旗的时候有说有笑，根本不把升旗当回事，甚至在唱国歌的时候还站着发呆！ 他们甚至将红领巾、国旗一角视为可以随意丢弃的物品。 他们管这叫爱国吗？ 连最基本的爱国主义表达都没有！ 与文中描述的边防军的爱国精神相比，与陆游写下的“王师北定中原日，祭祀勿忘告乃翁”等爱国诗词相比，与陆游相比，谁宁愿为祖国牺牲自己的生命。 与钱学森这位自愿放弃国外优越条件回祖国工作的“导弹之父”相比，他们难道不感到羞耻吗？ 当然，我们当中还有更多的同学正在用实际行动证明自己有多么爱国。 他们努力学习，思考长大后如何报效祖国。 北京申奥成功，他们高兴； 北京奥运会成功举办，他们感到自豪； 当七飞神成功时，他们感到自豪； 他们在南方雪灾、汶川地震时，毫不犹豫地伸出援助之手……这就是爱国！ 我认为爱国主义更多的是一种行动而不是一种夸耀。

总理说：“我们热爱我们的国家，这是我们自信的源泉。” 是的，我们要继承老一辈革命家的爱国传统，发扬这种精神，用实际行动体现我们的爱国童心。 做中华民族的好儿女。

七彩翅膀范文3

你用心中全部的爱，染红了我青春的色彩； 您用您执着的信念铸就了我性格中不屈的性格……老师，您在我生命的火花中闪烁着！

鸟儿遇到风雨，就躲进巢里； 当我的心里有风雨的时候，它总是躲在您的怀里——老师，您是我的雨伞，为我挡雨，是我的墙，为我挡风。 我怎么能不感谢你呢！

没有你们的慷慨贡献，就没有我的今天。 非常感谢您，亲爱的老师。

您带我进入了多彩的世界，您带我进入了无限的世界……老师，我的心在呼唤您，向您致敬。

您给了我您的灵魂，您的温柔，您的母爱……老师，您只知道给予，却不想接受。 我怎能不向您表达我诚挚的敬意呢？

你的眼神是无声的语言，对我充满期待； 它们是燃烧的火焰，给予我巨大的热量：它将长久地印在我的心里……

如果我能与蓝天搏斗，是你给了我翱翔的翅膀； 如果我是乘风破浪的战士，是您给了我乘风破浪的力量； 如果我是不灭的火炬，是你给了我青春。 光！

敬爱的老师，感谢您用辛勤的劳动滋润我们的心灵，培育我们茁壮成长。 愿您的每一天都充满幸福、快乐和温暖！

七彩翅膀样条4

1.从子句之间的连接开始。

教师在段落教学时要有段落训练意识，善于运用典型课文中的典型段落进行有效训练。 例如，《难忘的泼水节》一文中的第三个自然段落，在谈论该段落时可以提出这样的问题：（1）这个自然段落有多少个句子？ （2）每句话的意思是什么？ (3)这段话主要讲了什么内容？ （4）这些段落之间有什么关系？ 读完本段后，教师可以引导学生总结学习方法：先看本段中的句子，然后思考每个句子的意思，最后连接每个句子的意思来思考。 想想看，他们共同解释了什么意思。 通过这样的训练，学生不仅学会了如何阅读段落，还培养了分析和总结的能力。

2、从关键句与整个段落的联系开始。

教学中注意引导学生找到中心句、起始句、结束句，有利于学生概括段落大意的能力。 例如：在《猫》一文中，在熟悉课文内容的基础上，用概括句：“猫的性格真奇怪”引导学生阅读和理解课文内容。 课文围绕总句使用了三个自然段落，从三个方面描述了猫的怪异性格：“‘诚实-顽皮-尽职’；‘快乐时-不快乐时’；‘勇敢-勇敢’。携带”。 通过分析比较，学生了解到猫的性格其实有点怪异，这就是该段落的主要思想。 再比如，《一夜的工作》这篇文章可以重点关注中心句：“他多么勤奋，多么简单啊！” 在学生对课文熟悉程度的基础上对课文进行分析，推断出辛苦体现在：工作量大、工作任务重、工作辛苦。 时间很长； 生活的节俭体现在总理办公室的陈设简单，工作一夜后食物很少。 从段落的教学中，学生可以通过具体的事例体会到高尚的品德。

3、从段落之间的关系入手。

阅读一篇文章，不仅要能够正确划分段落、概括段落的中心思想，还要了解段落之间的关系，即一个段落与另一个段落是如何联系在一起的。 特别注意两点：（1）注意段落内内容之间的关系。 例如，《凡卡》第一段描述了老板在平安夜去教堂，凡卡跪在书桌前写信。 只有当老板不在店里时，凡卡才有机会写信。 (2)注意段落之间的连接点。 比如《七彩翅膀》第一段，信号兵小高回岛探亲时，就带了一箱小昆虫。 笔者很好奇。 第二段讲述了作者参加品瓜会，听到一个不寻常的西瓜的经历，了解到小高为什么保护小昆虫。 第三段的作者在第二天黎明时看到一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀，向着初升的太阳，预示着战士们改造岛屿的胜利。 三个部分的连接点是小虫子，它是战士们热爱岛屿、改造岛屿的情感意志。 又如《再见，亲人》一文中的典型场景，写法大致相同。 教学时，引导学生朗读段落，理解文中的思想感情，进而理清三段之间的并列关系。

七彩翅膀样条5

活动名称：小猫想飞活动领域：语言

活动形式：团体、个人活动班级：中班

教练：××*

1、设计思路

小孩子对天空很好奇。 他们渴望知道可爱的蓝猫如何在太空遨游； 他们还想知道遥远的月球上是否生活着嫦娥姨妈和活泼可爱的小白兔； 就连天上飞的飞机、天上飞的鸟也常常引起孩子们的欢呼，唤起他们对天空的向往。 为此，我设计了这个活动——小猫想飞。 目的是通过这次语言活动激发孩子的创造性思维和发散性思维，让孩子充分发挥想象力，大胆表达自己的想象，从而提高孩子的语言表达能力。

2. 活动目标

1、在理解故事内容的基础上，孩子能够借助结构化的词语完整地讲述故事。

2.孩子敢于在小组面前大胆表达自己的想法，并能认真倾听同伴的发言。

3、激发孩子的好奇心，丰富他们的想象力。

4、激发孩子的创造性思维和发散性思维。

3、活动准备

1.让孩子了解一些飞行物体及其简单的飞行原理。

2、了解小猫的特点和习性。

3、准备单词卡一套、录音机、磁带、磁板等。

4、活动流程

1.听音乐并介绍活动。

师：用耳朵去听。 这是什么声音？ 让我们一起行动吧。

杨：有小象和小鸟！

（像小象一样学习走路，像小鸟一样学习飞翔。每个孩子都有一个座位。）

2. 通过对话引导活动。

老师：孩子们，我们刚刚认识了大象和小鸟。 它们中哪些能飞，哪些不能？

幼年：鸟会飞，但小象不会飞。

老师：告诉我，还有谁会飞？

年轻人：飞机、热气球、大雁……

老师：那你告诉我，小猫会飞吗？

杨：没有。

老师：但是有一只小猫想要飞。 我们一起来听听吧！ 老师会给你讲一个故事“小猫想飞”。

3. 孩子们看活动挂图； 老师讲故事。

师：小朋友们，看看图中是谁？

幼年：小猫、鸟、草、河流。

老师：小朋友们，老师告诉你们，不仅画面很美，而且故事更精彩。 你得竖起耳朵，仔细听！

（出示单词卡，讲一个故事。故事前半部分的单词卡如图1所示。）

师：小朋友们，小猫看到小鸟在天上飞来飞去。 你猜小猫怎么想？

杨：它也想飞。 它想要拥有一双翅膀。

老师：它对妈妈说了什么？

杨：妈妈，我也想看看天空，和天空玩耍……

师：它又遇见了谁？ 快速浏览一下。

（出示下半部字卡并描述下半部，如图2所示。）

4. 孩子们看结构词并完整地讲述故事。

师：孩子们正在听老师讲故事。 我们又学会了这些词。 现在我们一起读单词，讲故事，好吗？ 老师，我相信您教的很好！

5.识字游戏。

①孩子们闭上眼睛，老师把单词卡发给孩子们。

老师：孩子们，闭上眼睛，我把礼物放到你们手里。 睁开你的眼睛，我给你讲一个故事。 您将出示单词卡，看看谁认识我送给他或她的礼物。

②所有幼儿站在前面，老师讲故事，幼儿出示单词卡。

6.故事续集《我帮助小猫飞上天》

①老师（出示猫头）：小朋友们，听，谁在说话？

“妈妈，我也想去天上看看，你帮我想想办法吧！”

“哎呀！怎么办？是啊！今天有很多孩子，请帮助一下小猫，好吗？”

②老师：孩子们，请帮助一群小猫吧！ 闭上眼睛想一想。

③个别儿童在小组面前讲述如何帮助小猫飞上天空。 （鼓励有独特想法、大胆演讲的孩子）

年轻：a帮助小猫长出一双大翅膀

b 乘坐热气球

c 登上直升机

d 坐在飞艇上

e 让小猫坐在宇宙飞船上

f 让小猫坐火箭

5. 结束活动

老师：嘿！ 你的故事都讲得很好！ 你在哪里看到这些故事？

幼儿：儿童画册和彩色故事书。

老师：你想自己制作一本故事书吗？ 这本故事书的名字是……

年轻：想要飞翔的小猫

老师：你想出了一个方法可以帮助小猫飞上天。 把名字改成“飞猫”怎么样？

师：现在请大家跟着我做一些活动吧！

（播放《飞向蓝天的小飞机》音乐，带领学生边唱边走出活动室。）

6. 活动延伸

艺术活动：蓝天小飞机上的小燕子

美术活动：想象画、会飞的小猫、如果我有一双翅膀

7、相关环境的创建

安排摄影展：……我会飞

...我能跑能跳

8. 家长工作

帮助收集图片并教给幼儿简单的前方飞行知识。

9、材料选择

杨颖《助我早学》中班补充教材

10. 活动自我评价

七彩翅膀样条6

一、作品名称：七彩鸟王

2.创作者姓名：*

3、使用材料：树枝、树叶、储物盒、喷漆、球、竹帽、扫把头、绳子、钉子。

4. 制作时间：*至5.26

5.作品尺寸：约200厘米×80厘米

6.摆放位置：千层树下。

7、创意设计理念及作品意义分析：

学校一直作为一个可持续发展的校园来运营。 有了生态池，我们希望校园里能有更多不同的动物。 我们认为校园本来就是美丽的，到处都有昆虫和鸟儿在歌唱彩色的翅膀，所以我们希望创造一个多彩的鸟王来吸引更多美丽的鸟儿来到校园，并布置鸟巢和鸟蛋来代表所有的鸟儿都可以在这里扎根并繁衍下一代。

8.创建过程：

1.首先将叶子放入盒子中。

2. 用绳子将翅膀的叶子固定起来。

3、将固定好的叶子放在收纳盒上，并用辫子固定。

4.用一根粗树枝作为脖子，将漱口水喷嘴钉在树枝上作为嘴巴。

5、以斗笠、扫把为头。

6.喷上多彩的颜色。

7、用树枝和树叶装饰鸟巢，放置鸟蛋和王鸟。

九、作品欣赏：

1.参观、欣赏别人的作品，分享他们的经验。

2. 活动结束后写一份报告和学习表。

装置艺术制作方案

1.作品名称：成语机器

2、创作者姓名：刘玉君、陈诗韵、沉晓玲、沉晓峰、徐梦琴。

3.使用材料：CD、尼龙绳、怪笔、剪刀。

4、制作时间：94.4.10至5.26

5、作品尺寸：约等于游戏设备飞机的尺寸。

6.放置：游戏设备在飞机上。

7、创意设计理念及作品意义分析：

我们即将毕业，所以我希望未来的同学们在游戏、运动的过程中，也能通过风中摇曳的成语光盘，学到更多不一样的、有意义的成语。

8.创建过程：

1、先把各种成语写在光盘上。

2. 用尼龙绳将圆盘一颗一颗绑起来。

3.将其绑好并挂在飞机上。

4.最后将尼龙绳撕成细丝并排列起来，使其更加飘逸。

九、作品欣赏：

1.参观、欣赏别人的作品，分享他们的经验。

2. 活动结束后写一份报告和学习表。

装置艺术制作方案

1、作品名称：迷你蛋糕套装、扁饼干店

2、作者姓名：翁新辉、陈丽银、徐梦琴、罗一慈、杨一军、何庆云。

3、使用材料：纸箱、丝带、丝带、装饰品、彩笔、泡沫胶、双面胶、胶带、剪刀。

4、制作时间：94.4.10至5.26

5.作品尺寸：约80厘米×50厘米

6、展示地点：川塘。

7、创意设计理念及作品意义分析：

吃蛋糕的时候有一种幸福的感觉。 我希望这种感觉能够运用到作品中，让大家都能享受到这种幸福的感觉。 即将毕业的我们，要把这份甜蜜永远留在心里，当成甜蜜。 回忆。 无论低年级还是高年级的孩子都喜欢吃饼干。 咬起来“咔哒”的声音，让人觉得饼干更加美味了！

8.创建过程：

蛋糕：

1、先将纸箱剪裁成管状。

2. 将圣诞节剩余的装饰丝带缠绕在蛋糕周围，并用透明胶带固定丝带。

3.将纸盒卷成小管，插入大蛋糕中，并进行装饰。

4、放在木板上，在木板上放上各种装饰品。

饼干：

1、将纸箱撕成碎片，重叠起来，形成立体感。

2. 在上面的饼干上画出各种饼干图案。

九、作品欣赏：

七彩翅膀样本第7条

雨后的街道有些刺眼。 地上残留的油渍，颜色明显，就像Q版的彩虹，沾满了西边的阳光。

盯着枝头枯黄的叶子如受伤的蝴蝶般飘落，悠然自得，一如年复一年。

远处，我看见一个蘑菇冲天而起。 又大又白。 嗯，一楼的包子还是那么受欢迎。 笼子还有2米高吗？ 师傅站在凳子上，又把凳子取下来。 以前，每次看到蘑菇，我都会听到厨师的北京口音：“新包子上来了……”现在也听不到了。

我不得不承认，走在这条街上，看到陌生的阳光，陌生的面孔，一些难以言喻的痛苦会突然从心底升起，像那蘑菇一样，蔓延开来，拉起所有的感伤。

风轻轻地吹过你的耳边，是否带着幸福和快乐？

走在街上，我只是一个默默无闻的路人。 我走进喧闹的人群，从另一端走出，进入了一条空荡荡的小巷。 巷子很长，可以看到一半的江南。 朦胧中，仿佛有一位盛装打扮的女子，端庄又迷人，让我偷偷唱起了家乡的歌。

那是远处的芦笛声，让我看到了牛背上的日子。 阳光、绿草、溪流、黄土缭绕的炊烟，都已远去。 我发现我不仅失去了鞭子，还失去了天真的笑容。 行走在这座城市里，哪里是我的家？ 我爱的人在哪里？ 我再也找不到他们简单的存在方式了。 我们许诺的幸福在哪里？ 他们是用蒲公英的翅膀飞翔吗？

霓虹灯下，我不得不放弃可怜的梦想。 我真的像一只失败的蜗牛，再也无法承载那沉重的壳，轻轻地抬头仰望，就摔了下来。

我似乎已经习惯了这个城市的寒冷。 他不会怜悯一个受苦受难的人，也不会怜悯一个跪在路边的乞丐。 我似乎已经习惯了镜子里自己虚伪的表情，被撕裂，充满干涩。

行走在这座城市，我不得不包容这座城市的一切，它的语言、姿态、起点和方向，包括它潜在的污秽和欲望。 黑暗中，我的泪水落下，与失落一起，组成了水泥丛林中最孤独的传奇。

七彩翅膀样本第8条

尊敬的党组织：

我还清楚地记得，高考前的五月，汶川地震断桥倒塌，破坏力空前。 这无情的震颤吞噬了多少微笑和幸福，让多少妻子离散、家庭破碎。 。 除了悲惨的一面外，汶川地震还给我们留下了无数感人的瞬间。 三岁男孩躺在担架上向救援人员敬礼，年轻的警察妈妈张开双臂给失去母亲的婴儿喂奶……

转眼间，岁月在记忆的年轮上留下了两道深深的印记。 然而，上天似乎在刻意考验中国人的意志力。 4月14日上午，青海玉树突然发生7.1级地震，这座安静的小镇遭到严重破坏。 无数家庭支离破碎，儿童无家可归。 截至4月23日17时，玉树地震已造成2192人死亡、78人失踪、12135人受伤。

这场灾难再次牵动着全国人民的心。 军队、武警、公安、民政、医疗等部门迅速行动，投入紧张救援行动。 与此同时，个人、企业、民间组织也开始自发捐款捐物，爱心正在涌入灾区。

为表达全国各族人民对青海玉树地震中遇难同胞的深切哀悼，国务院于2010年4月20日决定，于2010年4月21日举行全国哀悼活动。全国及驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。 。 在这个哀悼的日子里，全国人民共同哀悼。 人们用鞠躬、流泪表达深切的哀悼之情。

我院党支部也举办了相关纪念活动，并向灾区人民捐款捐物。 虽然金额有限，但也表达了我们对他们深深的祝福，希望他们能够早日走出痛苦，重建家园。 还记得那天下着大雨，天空灰蒙蒙的，仿佛上帝也在为这场灾难哭泣……“我和你一样，一样的，一样为需要帮助的人创造一个天堂，歌唱是翅膀，歌唱是为了获得希望，所有的努力只因爱的力量……即使受伤，即使有风浪，风雨过后也会有七彩阳光。 ” 伴随着歌曲《和你一样》，我们的哀悼活动开始了。 活动虽然简单，但重要的是我们的心与玉树人民同在。 我坚信玉树人民一定会活下去。

七彩翅膀样本第9条

1.用图片阐明重点和难点

图片具有很强的直观性、生动性和形象性。 它们生动地摆在学生面前，会在学生的心灵中展开联想的翅膀。 这不仅使学生能够快速、深入地理解课文内容，而且极大地激发了学生观察事物、思考问题、了解天地共理的积极性。 比如，教《美丽的公鸡》这门课，你就可以把公鸡嚣张跋扈的态度，变成公鸡低头思过、虚心接受比较的态度，生动地展现在黑板上。 展现了大屌从傲慢到谦卑的心理过程。 让学生体会：从小培养谦虚上进的品质。 这是可贵的，因为它立即解决了课文教学的重点和难点，也有效激活了学生“从鸡到人”的联想。

2. 使用多个图像来培养观察能力

学生在看图写文章时，面对多幅画或多处景点，往往不知从何下手。 遇到这种情况时，教师应适当引导学生了解画面上的各个场景以及观察整个画面的重点。 这样，让他们用眼睛观察，用大脑分析。 例如，在教绘画作文《公园的一角》时，我用彩笔画了一个引人注目的喷泉，并让学生写出这个喷泉是什么样子的。 然后画出小亭、廊、树、花、游人等，让学生掌握每个场景的特点并仔细观察，然后分析、联想。

最后，让学生写下他们观察到的每个场景的不同特征。 这样读图写字，既训练了学生有序描述场景的作文能力，又培养了学生的观察和分析能力。

3. 使用模式来掌握字形和含义

低年级孩子的思维特点是通过感性形象来认识事物。 在教“潜”字分类识字之前，他们先用薄纸壳画出“潜水艇”和“潜水员”，上色后分别剪下来。 将它们挂在黑板上，以蓝色的大海为背景。 对于“钱”字，学生感觉笔画多，难以掌握，看到图案就变得兴奋、活跃。 这时老师结合图片讲了一个“前”字，即旁边有一个“水”，潜艇和潜水员都在水中活动。 进一步理解“潜”字的含义，即隐藏，词语组合有：隐藏、潜伏、势能、不易察觉等。通过图画，学生不仅可以理解和掌握“潜”字，还可以达到正确使用“钱”字的目的。

七彩翅膀样条10

1.用图片阐明重点和难点

图片具有很强的直观性、生动性和形象性。 它们生动地摆在学生面前，会在学生的心灵中展开联想的翅膀。 这不仅使学生能够快速、深入地理解课文内容，而且极大地激发了学生观察事物、思考问题、认识原理的积极性。 比如，教《美丽的公鸡》这门课，你就可以把公鸡嚣张跋扈的态度，变成公鸡低头思过、虚心接受比较的态度，生动地展现在黑板上。 展现了大屌从傲慢到谦卑的心理过程。 让学生体会：从小培养谦虚上进的品质。 这是可贵的，因为它瞬间解决了课文教学的重点和难点，也有效激活了学生“从鸡到人”的联想。

2. 使用多个图像来培养观察能力

学生在看图写文章时，面对多幅画或多处景点，往往不知从何下手。 遇到这种情况时，教师应适当引导学生了解画面上的各个场景以及观察整个画面的重点。 这样，让他们用眼睛观察，用大脑分析。 例如，在教绘画作文《公园的一角》时，我用彩笔画了一个引人注目的喷泉，并让学生写出这个喷泉是什么样子的。 然后画出小亭、廊、树、花、游人等，让学生掌握每个场景的特点并仔细观察，然后分析、联想。

最后，让学生写下他们观察到的每个场景的不同特征。 这样读图写字，既训练了学生有序描述场景的作文能力，又培养了学生的观察和分析能力。

3. 使用模式来掌握字形和含义

低年级孩子的思维特点是通过感性形象来认识事物。 在教“潜”字分类识字之前，他们先用薄纸壳画出“潜水艇”和“潜水员”，上色后分别剪下来。 将它们挂在黑板上，以蓝色的大海为背景。 对于“钱”字，学生感觉笔画较多，难以掌握，看到图案就变得兴奋、活跃。 目前，老师将图片结合在一起，谈论“ Qian”一词，也就是说，旁边有“水”，潜艇和潜水员都活跃在水中。 为了进一步理解“ Qian”的含义，也就是说，隐藏一词的组合是：隐藏，潜伏，潜在，不可察觉等。通过图片，学生不仅可以理解和掌握“ Qian”一词，还可以正确使用“ Qian”一词的目的。