深信院构建“《诗经》剧本打造中华优秀传统文化

2012年以来，上海交通大学着力探索“诗经”文化教育模式，将党建领导模式、《诗经》文化模式和信息技术科工模式相结合，打造“诗经”文化教育模式。 《歌曲+》中国模式。 优秀的传统文化传承和教育体系。 学校以《诗经》为媒介，以“工匠精神”为灵魂，引导学生在学习和传承中华优秀传统的过程中理解和践行社会主义核心价值观和工匠精神文化。

探索学生易参与的《诗经》教育之路

“《诗经》的文字比较晦涩难懂，我们的学生会感兴趣吗？” 2012年，信仰学院举办重要活动时，为了营造气氛，江波副教授创作了《风冲》配乐，由音乐老师毛岭带领合唱团演唱。 结果出乎意料，“诗经+音乐”的方法受到了老师和学生的好评。 从此，申信书院以《诗经》为小渠道，传播中华优秀传统文化，深耕《诗经》教书育人。

作为一所理工科院校，如何才能让更多师生受益于《诗经》丰富的文化教育价值？ 学校积极挖掘《诗经》文化价值，创作原创音乐305首，制作《诗经》音乐，创作编排合唱乐谱，创作《诗经》剧本，打造高品质音乐。

“古典的词语与优美的现代旋律相结合，让我们更接近古诗。” 彭俊尚学生在吟唱《诗经》的同时领略了诗词之美，也体会到了“人与人之间应该友善、互相帮助”。 这样的古诗词寓意深刻，能够提高道德修养。

“《诗经》具有‘五育并举’的教育价值。比如，学《诗经》是智育，唱《诗经》是美育，通过《诗经》把人变成人”。就是道德教育。” 申新学院党委书记刘进表示，学校将教师教得快乐、易于接受，是《诗经》育人的一个重要着眼点。 “文心”与“匠心”双管齐下，《诗经》才能更好地帮助“育新人”。

“《诗经》中，竹代表君子。” 韩静，上海交通大学交通与环境学院园艺教师。 她以《诗经》植物文化为基础，开展自然教育和科普实践研究。 韩静通过讲解《诗经》中有关植物的内容，让同学们深入了解自然，领略中华优秀传统文化。

深心学院充分发挥校内语文、思想政治教育等多学科教师优势，组建了校内、校外专职结合的《诗经》教学教师队伍，逐步形成一支“认知感知——内化体验——启蒙道德——实践创新”的中华优秀传统文化实践教学方法队伍。 学校还打造了“诗经+”文化素质课程体系，将难度相对较大的《诗经》转变为符合现代青年口味的文化盛宴。 《诗经》合唱等14门课程已列入学校公共课和专业选修课。 同时，学校开设《诗经》、箜篌等多元化系列课程和主题讲座。

为了更深入地研究和弘扬《诗经》文化，深心书院成立了《诗经》文化传承研究和《诗经》原创研发三大科研团队。 《诗经》的音乐。

多方位的实践平台帮助学生将《诗经》的学习外化

在风雅诗经艺术传承基地，沉心书院的学生陈秋怡体验了成人仪式、弹奏竖琴等活动，还在木工坊里为母亲打磨一把梳子，刻了《诗经》中感谢母亲的一首诗。 “学校为我们提供了很多学习和交流《诗经》文化的平台，让我通过体验了解经典。”她说。

如何进一步提升工科学生学习《诗经》文化的积极性？ “根据高职院校学生热爱动手、善于实践操作的特点，我校专门建设了《风雅诗经》文化传承基地，形成了理论与实践的经典研究体系，传统文化教育，工匠活动提升技能，道德修养陶冶人。 “综合教育机制”。 深心书院党委副书记、校长王辉表示，学校不仅在《诗经》文化传承基地教学生实践，还开展茶道、香道、陶艺、射箭等活动，还充分利用校内外。 资源，打造《诗经》植被园、礼乐体验馆等“一园两厅三坊四基地”传承教育载体，成立10个“诗经+”文化社团风雅颂是诗经的什么，包括《诗经》国风社。

第十四届中国文化博览会上，一幅《诗经》文化激光雕刻墙备受关注。 这是上海交通大学智能制造与装备学院李平佳等学生利用曲面激光雕刻等专业知识和技能，开发的“诗经+”工艺产品，制作了《诗经》的乐谱。歌曲”补充了创新技术。

我们坚信，学院一定会更加努力，不断深化培育。 通过举办《诗经》节等形式，引导智能制造与装备学院等校内二级学院开展“一院一特色”《诗经》文化工程进一步探索《诗经》与专业的结合，让《诗经》文化与专业发展相互交融、相互促进，并在实践中外化。园艺与建筑参与建设“诗经”药草园；“诗经”科技工坊与创新创业学院合作打造“诗经”主题文创工作室。

上海交通大学还发挥学校在信息技术领域的教学和科研优势，建立了文化创新中心，将更多高科技创意元素融入到《诗经》文化传播中。 学校现已创新开发研制VR直播观演音乐会、3D打印《诗经》文化产品等。2012年至2021年，深信高校超过10万名师生参与《诗经》 “ 文化活动。

《诗经》在中小学育人方面取得丰硕成果

“我本来觉得读《诗经》有点无聊，不妨多学点有用的技能，没想到，学了《诗经》后，对我帮助很大。” 深信院智能控制技术专业学生罗先科性格急躁，在实验中遇到问题。 总感觉很焦虑。 他喜欢唱歌，自从在学校接触《诗经》的音乐以来，他的兴趣日益浓厚。 通过《诗经》的潜移默化，罗先科逐渐能够以稳定的态度面对实验中的问题，在机械设计等课程上也取得了显着的进步。

报名参加春轩书院《诗经》中国舞蹈文化遗产课程不到一个月，龙岗区宝龙社区的张女士学习了《诗经·正风·紫金》等舞蹈。 她说：“自从学习《诗经》中国舞后，我的姿势变得更加优雅，心情也变得更加平和、平和。”

春轩书院是宝龙社区申心书院传承基地成立的《诗经》文化传承组织。 传承基地根据不同年龄段观众举办《诗经》文化实践班、少儿《诗经》艺术团等。 深心院学生周末深入社区，带领居民体验汉服、茶道、《诗经》音乐等“诗风传承”、“邻里谈《诗经》”项目。

举办《诗经》专场音乐会、开设《诗经》俱乐部班……在申心书院《诗经》文化传承基地的指导下，《诗经》音乐已已在龙岗区龙城小学生中扎根。 今年，龙城小学申报广东省第五批中小学艺术教育特色学校，《诗经》音乐就是重要的支撑材料。

近年来，学院《诗经》传承基地加强与大中小学、社区、企业的文化交流与合作，共同演绎《诗经》教育大合唱。 学校逐步形成“教育部基地+分校基地+合作单位”的《诗经》文化推广模式。 共建成16个中小学分校基地和15个政企“诗经”分校基地，辐射引领33所中小学和大学、30个社区。

《中国教育报》2022年9月23日第4页