匆匆课文 ：等我和太阳说再见，又算溜走了一日

⑤可是我过不去，为什么我要白白经历这个不幸呢？ 这句话要读作者的感情和追求事业的信心，读得冷静、坚定。 读完这篇文章，我想：1、时间一去不复返了，我们应该抓紧时间，有所作为。 2.时间在不知不觉中溜走，所以要有效地利用时间。 3.不要浪费时间，生命一定很有价值。 阅读第四段。 你从作者那里得到了什么样的想法和感受？ 在这千家万户的世界里，我在飞走般逃离的日子里能做什么？ 没有什么，只是徘徊，没有什么，只是匆匆； 八千多天的奔波，除了漂泊，还剩下什么？ 往日的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？ 我可曾留下过如游丝般的痕迹？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 但又不能原谅，为何要白白经历这样的不幸呢？ 5、今天的人看不到古代的月亮，但今天的月亮却照在古代的人身上。 ——李白《酒问月》 6、今生今夜若不好，明年何处得明月？ ——苏轼《中秋月》 7、饮酒歌唱，人生何如？ 就像朝露一样，一天一天过去，就会更加痛苦。 ——曹操《丹歌行》 8、明天来了明天，明天有那么多，我活着就是为了等明天，一切都白费了。 ——《明日之歌》 9、别再等一会儿，少年的头就变成了灰色，空虚而悲伤！ ——岳飞《满江红》 作者是否意识到时间匆匆？ 他的表现又如何呢？ 找出文中的句子。 {“我忍不住感到头疼，泪流满面。” “我捂着脸叹了口气。” 为什么时间一天天过去，却一事无成？ 阅读课文，在你喜欢的句子下面划线，并说出你为什么喜欢这些句子？ 请设计如何读好这些句子。

（除了想象作者当时的心情，还要加上自己的感受。） *我写得很匆忙 朱自清 作者简介：朱自清，原名子华，字沛县、秋实，是一位现代散文家、诗人。 代表作品：《绿》、《春天》、《背影》、《桨声光影中的秦淮河》、《荷塘月色》等。其中，《背影》、《月光》 《荷塘月色》是脍炙人口的佳作。 他的散文善于通过简单的叙述来表达真实的情感。 他的文风朴实、质朴、亲切、感人。 他在文坛享有很高的声誉，被誉为“优美的散文”。 快点ppt课件（公开课）①洗手时，日子在脸盆里过去； 吃饭的时候，日子在饭碗里过去； 当我沉默的时候，日子就在我凝视的眼前流逝。 这句话采用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地描述了时间的飞速流逝。 ②晚上，我躺在床上，他就会敏捷地从我脚边飞走。 当我告别太阳的时候，又一天已经过去了。 这句话采用拟人的修辞方法，将时间的快速流逝形容得看得见摸得着。 这是非常明显和可闻的。 读①②两句时，要读生命的匆忙和永无休止、紧迫和低级。 ③八千日已从我手中溜走； 就像针尖上的水滴滴入大海一样，我的日子一直滴在时间的流水中，无声无影。 这句话形象地描述了诗人因没有成就、虚度年华而感到的恐慌心态。 朗读时，你应该感受到日子的安静在悄悄溜走，令人心旷神怡、平和安宁。

④只有徘徊，只有匆匆； 八千多天的奔波，除了漂泊，还剩下什么呢？ 往日的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？ 我可曾留下过如游丝般的痕迹？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 这句话要读出作者的思考、无奈、彷徨，而且要温柔、凝重。 ⑤可是我过不去，为什么我要白白经历这个不幸呢？ 这句话要读作者的感情和追求事业的信心，读起来要冷静、坚定。 读完这篇文章，我想：1、时间一去不复返了，我们应该抓紧时间，有所作为。 2.时间在不知不觉中溜走，所以要有效地利用时间。 3.不要浪费时间，生命一定很有价值。 阅读第四段。 你从作者那里得到了什么样的想法和感受？ 在这千家万户的世界里，我在飞走般逃离的日子里能做什么？ 没有什么，只是徘徊，没有什么，只是匆匆； 八千多天的奔波，除了漂泊，还剩下什么？ 往日的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？ 我是否曾经留下过如游丝般的痕迹？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 但又不能原谅，为何要白白经历这样的不幸呢？ 5、今天的人看不到古代的月亮，但今天的月亮却照在古代的人身上。 ——李白《酒问月》 6、今生今夜若不好，明年何处得明月？ ——苏轼《中秋月》 7、饮酒歌唱，人生何如？ 就像朝露一样，一天一天过去，就会更加痛苦。

——曹操《丹歌行》 8、明天来了明天，明天有那么多，我活着就是为了等明天，一切都白费了。 ——《明日之歌》 9、别再等一会儿，少年的头就变成了灰色，空虚而悲伤！ ——岳飞《满江红》 作者是否意识到时间匆匆？ 他的表现又如何呢？ 找出文中的句子。 {“我忍不住感到头疼，泪流满面。” “我捂着脸叹了口气。” 为什么时间一天天过去，却一事无成？ 阅读课文，在你喜欢的句子下面划线，并说出你为什么喜欢这些句子？ 请设计如何读好这些句子。 （除了想象作者当时的心情外，还要加上自己的感受。） 学习目标 1、理解课文内容，理解作者所表达的思想感情。 2、学会用拓展、联想的阅读方法来理解课文中的道理。 3. 有感情地阅读课文并背诵你最喜欢的部分。 新词、新词、涔涔游游、裸露、徘徊、覆盖、蒸发、融化、巧妙、巧妙、痕迹动人、cén cén shān shān luǒ luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 文章类型：散文 散文创作以表达作者的内心感受和思想体验为目的。 一种写作风格。 写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者24岁。 五四运动期间，朱自清欢呼光明、新时代的到来。 五四运动高潮后，由于旧事物尚未摧毁，新的社会蓝图不明，朱自清陷入思想抑郁，徘徊在人生的十字路口。

在彷徨彷徨中，看着宝贵的时光白白流逝，作者写下了这篇感人的散文。 文中，作者倾诉了对时间匆匆的感受，表达了对生命意义的思考，表达了有所作为、奉献、奋进的可贵精神。 燕子去了，但还会再来； 柳树枯了，仍会再绿； 桃花谢了，但还会再开。 但告诉我，明智的人，为什么我们的日子一去不复返了？ -----有人偷了它们：那是谁？ 它隐藏在哪里？ 只是他们自己逃了出来：现在在哪里？ 阅读1：为什么我们的日子一去不复返了？ 燕子还能再来，柳树还能再绿，花还能再开，逝去的日子一去不复返。 使用视觉对比有什么作用？ 它引发了人们对时间和生命的思考。 ()，有时()，()，有时()，但时间一去不复返了。 说说吧：我不知道他们给了我多少天； 但我的双手确实已经空了。 默默数着，八千多天已经从我手中溜走； 就像针尖上的水滴滴入大海，我的日子就这样滴入时间的流水里，无声无影。 我不禁感到头晕，泪流满面。 告诉我这句话是什么意思？ 读《二八千多日》，《如针尖上的一滴水，时光流进大海》，对比显示了日子“溜走”的特点：不知不觉，无影无声。 可见个体在宇宙面前是多么渺小，生命是多么短暂。

比喻时间就这样无声无息地溜走。 那么请同学们计算一下，一天有多少时间从我们手中溜走？ 时间就这样悄无声息地溜走。 那么请同学们计算一下，一天有多少时间从我们手中溜走？ 为什么我们的日子一去不复返了？ 我的日子已经过去多少天了？ 八千多天是怎么过去的？ 在第三段中，作者提出了什么问题？ 虽已逝去，已来者仍要来； 其间有多匆忙？ 早上起床的时候，有两三缕斜射的阳光照进了小屋。 太阳有腿，它轻轻地、安静地前行； 我也跟着它漫无目的地旋转。 于是——当我洗手时，日子就在水槽边过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 当我沉默的时候，日子就在我凝视的眼前流逝。 我现在能感觉到他的急迫，于是我伸出双手去拉住他，但他却一直从我拉住的手旁边流过。 晚上，当我躺在床上，他就会敏捷地跨过我的身体，飞过我的脚。 去。 当我睁开眼睛再次看到太阳时匆匆课文，又一天过去了。 我捂着脸叹了口气。 但新日子的阴影又开始在叹息中闪现。 阅读三：时间是抽象的，但作者却把它写得生动可感。 谈谈作者在这一段中如何表达“光阴似箭”的意境。 作者回顾自己走过的八千多个日子：从白天到黑夜，一天之内，“我”从事着琐碎、平庸、毫无意义的活动，而太阳却毫不留情地离开了。 我离开了。

就这样过去了八千多天。 Rush ppt课件（公开课） 在这一段中，作者用拟人化的方式来写太阳：“他有脚，他的动作轻柔而安静”； 他从盆边、从碗、从他眼前、从他手中经过。 他从我躺着的身体上走过，我休息的双脚交叉飞翔； 当我叹息时，它们就会从我的叹息中闪现。 他很快就去世了，没有留下任何痕迹。 这样生动具体的描述让我们看到了时间的形象。 它不再是看不见、摸不着的空灵之物，而是具有看得见、摸得着、有形、可追溯的特征。 作者感想：回顾——可惜的是，作者专门描述了日子过得快去得快。 你能模仿这种写法，多写几句吗？ 于是——洗手时，日子从脸盆旁过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 沉默的时候，经过眼前的目光。 我现在能感觉到他的急迫，于是我伸出双手去拉住他，但他却一直从我拉住的手旁边流过。 晚上，当我躺在床上，他就会以敏捷的方式跨过我的身体，飞过我的脚。 去。 1、聊天时，日子从嘴里过去； 玩耍时，日子从手中流逝； 看电视的时候，日子从屏幕上过去； 晒太阳的时候，日子一晃而过；…… 2、喝水的时候，日子从我的水杯里过去； 当我发呆时，日子从我心不在焉的眼前流逝； 当我睡觉的时候，日子就从我的枕边过去。 3、冬天，我坐在温暖的阳光下，啃着瓜子，他从我身边溜走了。 4、当我在操场上散步时，他像风一样呼啸而过。

同学们想一想，“日子”是如何在你不留意的时候来得匆匆、去得匆匆的呢？ 身边人的“日子”是如何匆匆来去的？ 读第四段，你从中体会到什么？ 作者的想法和感受是什么？ 在这千家万户的世界里，我在飞走般逃离的日子里能做什么？ 没有什么，只是徘徊，没有什么，只是匆匆； 八千多天的奔波，除了漂泊，还剩下什么呢？ 往日的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？ 我是否曾经留下过如游丝般的痕迹？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 可我就是过不去，为什么我要白白的过这一生呢？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 可我却无可奈何，为什么我要白白的走完这一生呢？ 读完这篇文章你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子、时间和生命，无所事事，毫无贡献。 内容修辞 {第一段：写一去不复返的时光 第二段：专门写匆匆的时光 {第一段：①排比 ②反问句既美丽又浅薄。 写出三种春色，不仅立意美好，还有潜在的意义：我们的青春一去不复返，确实值得珍惜。 第二段表达了“我”时间一去不复返的焦灼心境：①拟人②排比将时间的流逝写得有形可听，看得见可听写时间总是匆匆而过ppt课件（公开课） ）作者是否意识到时间紧迫？ 他的表现又如何呢？ 找出文中的句子。

{“我忍不住感到头疼，泪流满面。” “我捂着脸叹了口气。” 为什么时间就这么过去了，却一事无成？ 阅读课文，在你喜欢的句子下面划线，并说出你为什么喜欢这些句子？ 请设计如何读好这些句子。 （除了想象作者当时的心情外，还要加上自己的感受。） ①洗手时，日子从脸盆旁过去； 吃饭的时候，日子就从饭碗里过去； 当我们沉默的时候，日子就在凝视的目光中流逝。 。 这句话采用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地描述了时间的飞速流逝。 ②晚上，我躺在床上，他就会敏捷地从我脚边飞走。 当我告别太阳的时候，又一天已经过去了。 这句话运用了拟人的修辞方法，将时间的快速流逝形容得看得见摸得着。 这是非常明显和可闻的。 读①②两句时，要读生命的匆忙和永无休止、紧迫和低级。 ③八千日已从我手中溜走； 就像针尖上的水滴滴入大海一样，我的日子就这样滴落在时间的流水中，无声无影。 这句话形象地描述了诗人因没有成就、虚度年华而感到的恐慌心态。 朗读时，你应该感受到日子的安静在悄悄溜走，令人心旷神怡、平和安宁。 ④无非是徘徊，无非是匆匆； 八千多天的奔波，除了漂泊，还剩下什么呢？ 往日的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？ 我是否曾经留下过如游丝般的痕迹？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 这句话要读出作者的思考、无奈、彷徨，而且要温柔、凝重。

⑤可是我过不去，为什么我要白白过这一生呢？ 这句话要读作者的感情和追求事业的信心，读得冷静、坚定。 ①洗手的时候，水槽旁的日子就过去了； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 当我沉默的时候，日子就在我的眼前流逝。 这句话采用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地描述了时间的飞速流逝。 ②晚上，我躺在床上，他就会敏捷地从我脚边飞走。 当我告别太阳的时候，又一天已经过去了。 这句话采用拟人的修辞方法，将时间的快速流逝形容得看得见摸得着。 这是非常明显和可闻的。 读①②两句时，要读生命的匆忙和永无休止、紧迫和低级。 ③八千日已从我手中溜走； 就像针尖上的水滴滴入大海一样，我的日子一直滴在时间的流水中，无声无影。 这句话形象地描述了诗人因没有成就、虚度年华而感到的恐慌心态。 朗读时，你应该感受到日子的安静在悄悄溜走，令人心旷神怡、平和安宁。 ④无非是徘徊，无非是匆匆； 八千多天的奔波，除了漂泊，还剩下什么呢？ 往日的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？ 我是否曾经留下过如游丝般的痕迹？ 我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我还会赤裸裸地回去吗？ 这句话应该读懂作者的想法，