初中化学学习秘籍：拉瓦锡的贡献与水的生成分解实验

初中化学这门学科对于很多同学来说都是非常难学的，不仅要死记硬背化学式、化学方程式等知识点，还要学会灵活运用，这也是很多同学都比较难的原因。所以想要取得好成绩，还是需要多多积累知识的。今天小编就给大家分享九年级化学实验专题：【水的电解】实验探究水的组成，是本学期的重点常考内容！

1.拉瓦锡的贡献

（1）拉瓦锡在前人研究的基础上，通过水的生成和分解的实验，证实水是由氧和氢两种元素组成的。

（2）实验现象：

①通电后，电极上出现气泡，经过一段时间后，试管1和试管2采集到的气体体积比约为1：2。

② 测试两支试管中的气体

a.试管1（正极）中的气体能使木头重新点燃并产生火花，说明它是氧气；

b 将试管2（负极）中的气体靠近火焰，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。如果气体量少，可能会发出爆裂声，这就是氢气。

2. 电解水的化学反应式

2H2O=2H2↑+O2↑

3. 结论

当电作用于水时，水会分解产生新物质氢气和氧气，但参与反应的元素种类在反应前后不会发生变化。

【关键点】

1、水电解过程中电极上出现的气体体积比例：

V正极：V负极=1：2，可以巧妙地记成“正氧负氢，两个氢一个氧”。

2、理论上水分解产生的氢气和氧气的体积比是2：1，但是由于水中溶解的氧气比氢气多，所以实验中氢气和氧气的体积比往往大于2：1。

4. 最轻的气体——氢气的性质

（1）物理性质：无色、无味、不溶于水、密度比空气小的气体。

（2）化学性质：氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰；氢气混入一定量的空气或氧气，遇明火会发生爆炸。

（3）氢气检验：点燃气体时，如果发出尖锐的爆炸声，则表示氢气不纯，如果发出很小的声音，则表示氢气比较纯净。

[探索氢气的燃烧]

实验步骤：在管子尖端点燃纯氢气，观察火焰的颜色。然后将一个冷而干的烧杯放在火焰上，过一会儿，观察烧杯壁上的情况。

实验现象：纯氢气在空气中静静燃烧，产生淡蓝色火焰。当将小烧杯放在火焰上方时，烧杯壁上会结出水珠，触摸烧杯的手会感到烫手。

实验结论：氢气在空气中燃烧，放出热量，生成水。

氢气在空气中燃烧的文字符号及符号表达：H2+O2→（点燃）H2O。

【关键点】

1、当检测后发现氢气不纯，需排尽空气再次收集时，应用大拇指按住试管口片刻初中化学实验，否则试管内的氢气火焰可能未熄灭，而导致燃气发生器内的不纯氢气燃烧爆炸。

2、点燃任何可燃气体（如氢气、一氧化碳等）前，必须检查气体的纯度，防止爆炸。

3、氢气是理想的能源（氢气燃烧释放出大量的热量，燃烧产物不污染环境）。目前氢能发展面临的主要问题是：高效、经济的制氢方法；氢气储存、运输中的安全问题等。

有针对性的培训

【例1】根据电解水的实验装置图，完成以下问题：

（1）标明电源正负极，左侧为负极，右侧为正极。事先在水中加入少量硫酸，以增强水的导电性。

（2）左边试管中有氢气产生。

测试气体的方法是使用燃烧棒点燃它。气体会燃烧并发出淡蓝色火焰。正确的试管会产生氧气。测试气体的方法是将一根有火花的棍子放入气体中。棍子会重新点燃。上述实验事实得出结论：水由两种元素组成：氢和氧。

【例2】如图A所示为电解水的简易装置，图B为电解水产生的气体体积与时间的关系图。请回答以下问题。

如果管 A 产生气体 A，则管 B 产生气体 B。

（1）图A中的a极为电源正极（填“正”或“负”）。

（2）气体A为H2，气体B为O2。（填入化学式）

（3）电解水的化学反应式为2H2O=2H2↑+O2↑。此反应为分解反应（填“化合”或“分解”）。

（4）由图B可知，在0~3分钟内，A、B管排出的水的体积比为2:1。

【例3】如图所示为电解水的实验，请回答以下问题。

（1）接通直流电源后，试管A中产生的气体为氢气。

（2）试管A和试管B内气体的体积比约为2：1。

（3）写出该反应的化学方程式：2H2O=电=2H2↑+O2↑。

(4) 检测B类气体的方法是用一根有火花的木棍，看它是否会重新点燃。

先前的建议#

最后的想法

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