（衡实教育）小学毕业班成绩及分析（六年级）

各科老师每天都会出与知识点相关的选题小学六年级毕业成绩，并写在老师身后的黑板上。 学生利用课余时间完成练习。 组长的作业由各科老师批阅。 队长负责检查每个队员的作业。 组内组长、副组长负责向学困生讲解相关题型的解题思路和解题方法，帮助学困生掌握知识点。 当然，“互助组”还要完成定期的记忆和背诵检查。 2、重视不定期的“五分钟”小测验，作为配套的“互助组”管理工作。 各科教师要不定期进行“五分钟”小测验，即选择与课本知识点相关的关键问题。 黑板上写一两个问题，老师监控课堂，让学生完成答案。 老师收回意见进行审核。 一是检查各组工作落实情况，也能起到巩固重点问题实践的作用。 对表现不佳的班组特别是班组长、副组长进行批评，督促其加强落实。 3、采取“鼓励、重用”的教育方法。 针对该班学生思维行为习惯良好但学习成绩不理想的情况，本学期我校采取“鼓励重用”的教育方式。 事实上，它类似于成功教育法和表扬教育法。 ，但也有差异。 我深深地意识到这种教育方式的好处。 中考前两个学期，我遇到了一位好班主任，韩秀珍老师。 她是镇上的一位老数学老师。 当时我的数学成绩很不理想，但韩老师却任命我为班数学课代表。 当时我有两种深刻的感受：一种是极度的惊讶，准确的说是“雷击”的感觉。 我的水平还不够好。 能够担任数学课代表； 第二个感觉是“负担很重”的感觉。 当时我暗暗想，我一定要提高自己的数学成绩，才配得上“数学课代表”的称号。 更准确地说，我是对的。 经过老师对我的“相关使用”一个学期，我的数学成绩和其他科目成绩稳步提高。 一年后，我中考数学成绩满分。

还有一点就是，第二学期，我的英语成绩相对于其他科目来说比较弱。 当我交数学课本时，韩老师给了我一本全新的《初中英语高考冲刺》练习题，说是她家里有一本额外的练习题。 现在仔细想想，那本练习册怎么可能是她的额外练习呢？ 她把它给了我，并要求我花一些时间学习英语。 拿到练习本后，我更加勤奋了。 我每天起得很早，睡得很晚，中午也睡不着。 大热天，我抽出时间把练习册完成得清清楚楚。 当然，英语我的成绩也一天天进步。 中考时，我以各科成绩优异的成绩，顺利升入高等学府——太原师范大学。 因此，我校今年鼓励六年级教师采取“鼓励重用”的教育方法，帮助学困生努力提高成绩。 当然，也不一定非得用“当课代表，赠此书”的方式。 可以学习当代教育家魏书生的“课上事事管、事事管”的做法，让学生感受到一种“重用”，感受到老师的一种“鼓励”，激励学生更好地完成毕业班复习冲刺工作。 二、教育教学组织和发展的具体方面 1、教师备课上下功夫。 各科教师在采用集体电子备课教学设计时，一定要做好教学设计的“内化”，结合我校应届毕业生的情况和我校的具体教学方法，对设计提出意见，特别是“准备”的“同学们”们努力使教学设计适应我校的“互助团”活动，使课堂真正成为同学们互相帮助学习的殿堂。 2.在日常教学中，教师还应准备一本“精选题集”小册子，专门收集整理紧紧围绕学生所需的关键知识点和关键能力的精选题型，建立“一个知识点” “一能”是多题匹配的模式，在教学中可以及时应用，学生可以在课后实践中得到加强，帮助学生利用闲暇时间获得更大的收益。

3、做好月考复习工作。 各科教师要及时了解教学进度，并留出足够的时间进行复习工作。 复习时要突出重点，注重复习工作的组织，帮助学生取得好的成绩，提高学生的学习积极性。 每次月考结束时，做好学生成绩分析，对薄弱科目分配更多的早期自习时间，促进学生学科成绩均衡增长； 同时，分析每个学生的学科表现，找出薄弱学科，帮助学生制定学习计划。 ，成立“互助小组”工作重点。 4、学生综合复习阶段，避免填题策略，让教师把精力集中在知识点的梳理和选题上，而不是费力地做无休无止的批改练习。 以上两大点、七小点，将作为我校今后六年级工作的指挥棒。 相信通过我校老师、领导的共同努力，通过广大同学的勤奋努力，我校一定会取得优异的成绩，为我中心学校蓬勃发展的教育教学工作增添浓墨重彩的一笔。