世界上没有怪物，它们只是故事里编造出来的

简介： 世界上没有怪物，只是故事里编出来的，电视里的人都是化妆的。 只要我们勇敢地想办法去面对，世界上真的没有什么可怕的！ 现在你还害怕怪物吗？

你看，有很多好方法可以应对对黑暗的恐惧、对从床上摔下来的恐惧、对噩梦的恐惧和对怪物的恐惧。

有了这些好方法，你再也不用害怕一个人睡觉了。 相信现在很多宝宝都非常想自己睡！

5、改变你的愿望，见证你的成长，进一步表达你想要一个人睡的愿望。

（1）让孩子们在问卷上改变自己独睡的意愿，每个人都可以见证从不害怕到愿意的成长过程。 （竖起大拇指）

建议一些还是不愿意的孩子回家后可以发泄一下情绪。

（2）让孩子告诉父母他们想独立睡觉。 （音乐）

宝贝们，长大后，老师希望你们能勇敢地独立睡觉。 祝你每天都能睡个好觉，睡得又香又甜。

课后反思：

1、充分尊重儿童，理解和尊重儿童发展的个体差异。 例如，在问卷中关于是否要自己睡觉和是否愿意尝试自己睡觉的两个选择中，孩子的选择得到了充分尊重，并用“竖起大拇指”和“加油”来表示尊重。鼓励不同的孩子。

2、老师们都很有感情。 充分认识。 熟悉并了解幼儿面临独睡问题的心理。 在最短的时间内，最大程度地触动孩子对独睡的恐惧。 引发了关于孩子如何克服独睡恐惧的热烈讨论，促使孩子产生独睡的强烈愿望。

第 2 部分 参考课程计划

活动目标

1、了解一些独自在家的安全知识。 不随便给陌生人开门，不玩弄危险物品，不做危险动作，不触摸电器开关。

2、初步树立自我预防、自我保护意识。

3、危险来临时，懂得如何保护自己，如何逃生。

4、培养孩子动脑思考、解决问题的能力。

主要困难

要点：了解一些独自在家的安全提示。

难点：初步建立自我预防、自我保护意识。

活动准备

课件、录音机、磁带和四张自制图片。

活动流程

1.观看视频并导入活动

⑴生活片段范例“我该怎么办？”

摘录内容：星期天，妈妈去市场买菜。 家里只有小明一个人。 他正在认真地玩拼图。 这时，门外响起了“咚咚”的敲门声。 小明问：“谁呀？” 陌生的声音接道：“我是李阿姨，找你妈妈有事，请开门。” 小明有些担心，该不该开门呢？

2. 问题： (1) 谁在敲门？

（2）小明该开门吗？

（3）轻易给陌生人开门会产生什么危险？

(4)小明该怎么办？

老师总结：当爸爸妈妈不在家，陌生人敲门时，你不能轻易开门。 你必须先问谁来？ 你在找谁？ 让来访者等父母回来，或者让来访者在门外等候。 等等，你也可以去你父母工作的地方找找。

2. 讨论

1.如果你一个人在家，有人敲门，你会怎么做？ （加深幼儿印象）

2. 如果你一个人在家，你可以做什么？ 你不能做什么？

3.游戏“评论与评论”

1. 展示图片并请儿童仔细观察下面四张图片。 当他们独自在家时，哪个孩子做对了，哪个孩子做错了？ 图片内容：

⑴ 玩弄刀剪等尖锐物品。

⑵ 自行插上电源插座。

⑶ 在椅子和桌子上跳跃。

⑷一个人安静地看电视。

2. 问：哪些行为是危险的？ 为什么？ 我们应该做什么？

3、老师总结：家长不在家时，一定要注意安全，不随便给陌生人开门，不玩危险物品，不做危险动作，不触摸电器开关。

4. 结束会议

有首歌说兔子和你一样聪明。 让我们听听它的作用。 播放《小兔子乖》让孩子们欣赏。 活动结束了。

活动延伸：

自制儿童画“如果我一个人在家，我会-----”

教学反思

此次活动旨在帮助幼儿初步树立自我预防、自我保护的意识。 活动中，我用课件和图片帮助孩子们了解，独自在家时不应该给陌生人开门，不玩危险物品，不做危险动作。 、不要触摸电器开关等安全知识，孩子们对这个活动非常感兴趣。 当孩子们讨论的时候，我提供充足的讨论和交流的时间，让每个孩子都有表演的机会，让孩子们现有的体验得到增强。

第三章 参考教案

活动目标

1、了解一些独自在家的安全知识。 不给陌生人开门，不玩弄危险物品，不做危险动作，不触摸电器开关。

2、初步树立自我预防、自我保护意识。

3、培养孩子敏锐的观察能力。

4、培养孩子的思维能力和口语表达能力。

5、强化儿童安全意识。

主要困难

要点：了解一些独自在家的安全提示。

难点：初步建立自我预防、自我保护意识。

活动准备

课件、录音机、磁带和四张自制图片。

活动流程

1.观看视频并导入活动

⑴生活片段范例“我该怎么办？”

摘录内容：星期天，妈妈去市场买菜。 家里只有小明一个人。 他正在认真地玩拼图。 这时，门外响起了“咚咚”的敲门声。 小明问：“谁啊？” 陌生的声音接道：“我是李阿姨，找你妈妈有事，请开门。” 小明有些担心，该不该开门呢？

2. 问题： (1) 谁在敲门？

（2）小明该开门吗？

（3）轻易给陌生人开门会产生什么危险？

(4)小明该怎么办？

老师总结：爸爸妈妈不在家，陌生人敲门时，你不能轻易开门。 你必须先问谁来？ （本文。来源：快思.教案网）找谁？ 告诉访客等父母回来后回来，或者让访客在门外等候，或者你可以去父母工作的地方等等。

2. 讨论

1.如果你一个人在家，有人敲门，你会怎么做？ （加深幼儿印象）

2. 如果你一个人在家，你可以做什么？ 你不能做什么？

3.游戏“评论与评论”

1. 展示图片并请儿童仔细观察下面四张图片。 当他们独自在家时，哪个孩子做对了，哪个孩子做错了？ 图片内容：

⑴ 玩弄刀剪等尖锐物品。

⑵ 自行插上电源插座。

⑶ 在椅子和桌子上跳跃。

⑷一个人安静地看电视。

2. 问：哪些行为是危险的？ 为什么？ 我们应该做什么？

3、老师总结：家长不在家时，一定要注意安全，不随便给陌生人开门，不玩危险物品，不做危险动作，不触摸电器开关。

4. 结束会议

有首歌说兔子和你一样聪明。 让我们听听它的作用。 播放《小兔子乖》让孩子们欣赏。 活动结束了。

活动延伸：儿童自制图画《如果我一个人在家，我会-----》

教学反思

此次活动旨在帮助幼儿初步树立自我预防、自我保护的意识。 活动中，我用课件和图片帮助孩子们了解，独自在家时不应该给陌生人开门，不玩危险物品，不做危险动作。 、不要触摸电器开关等安全知识，孩子们对这个活动非常感兴趣。 当孩子们讨论的时候，我提供充足的讨论和交流的时间，让每个孩子都有表演的机会，让孩子们现有的体验得到增强。

第 4 章 参考教案

教学目标

1.了解与父母同睡的有害影响。

2.了解自己睡觉的好处。

3、让孩子喜欢自己睡觉。

4、积极参加活动，大胆说出自己的想法。

5.初步了解健康秘诀。

教学准备

教学PPT 7页《重要电话》视频

教学流程

1. 孩子在家时是自己睡还是和父母一起睡？

2. 说出你和自己睡或者和父母睡的原因

3、今天老师给大家带来了一个孩子，名叫莎莎。 她遇到了一些困难。 让我们看看她是如何克服困难的（播放视频）

4.莎莎怎么了？

5.教师复述故事情节

6.莎莎害怕什么？ （老鼠，黑色阴影）

7、最后，她克服了困难，勇敢地自己上床睡觉了。

8、说说和父母一起睡的坏处（不卫生、吵闹。播放PPT中的鼾声）

9. 谈谈你的睡眠如何干净、卫生和安稳。

10、如果我们自己睡不着怎么办？ （听歌，听故事，走之前请妈妈陪我们一会儿，想想开心的事）

11.读歌曲《好宝宝爱睡觉》

12.读三遍：还是一个人睡好

13. 结束教学

教学反思

上流社会的孩子适应能力比较好，能跟他们讲道理。 活动中我给他们讲了很多独睡的好处。 比如一个人睡干净卫生，也不会被大人说起。 以及打呼噜的影响，有足够的休息空间等。通过我和孩子们的讨论和总结，很多孩子都有了尝试自己睡觉的想法，有的孩子还是害怕，不肯睡觉通过他们自己。 我问孩子们怎样才能不让自己害怕，孩子们都会热情地说出来。 我相信经过一段时间的锻炼，孩子一定能够克服恐惧或者其他心理状态，能够独自入睡。

第五章 参考教案

设计背景

当今生活中存在很多不安全因素。 有时孩子和家长会忽视一些安全问题，对孩子独自在家时的安全意识没有。 本课是为了告诉孩子在家玩耍时应该注意什么以及需要了解的知识，增强孩子的安全意识。

活动目标

1、懂得不给陌生人开门，了解家里的安全常识。

2、懂得保护自己，养成自我保护意识。

3. 了解家里哪些东西是危险的，不应该触摸或玩弄。

4、培养孩子敏锐的观察能力。

5、培养孩子的思维能力和口语表达能力。

主要困难

培养孩子的安全知识，让他们知道不仅在外面要注意安全，在家也要有安全意识，锻炼他们面对危险时的自我保护能力。

活动准备

1.相关图片和卡通片段。

2.提前和孩子一起练习角色的角色。

活动流程

1. 情况导入

老师假装陌生人敲门，孩子一个人在家看动画片。 这时，有人敲门……

年轻：是谁？

老师：我是王阿姨，你妈妈的同事。 这是你妈妈让我带来的。 可以请你开门吗？

你：我怎么不认识你？

老师和孩子们表演了生动活泼的表演。 孩子们犹豫着要不要开门，表演此时停止了。 ！来自快斯老师的教案！ 老师问：发生了什么事，我该怎么做才能吓跑我的朋友们？ 孩子们讨论回答主人在睡觉前只要按一下开关，然后开始下一场表演。

陌生人：哎呀，我肚子疼！ 也许是因为吃的不好。 孩子，你能开门让我进去上厕所吗？

幼儿：从门口往外看是真的吗？

表演结束后，老师问：又发生什么事了？ 孩子们做了什么？ 如果是你你会怎么做？ 你会开门还是想别的办法？ 我们一起来讨论一下吧！

2.查看图片。

教学：孩子们在做什么？

年轻：给陌生人开门。

教学：这样对吗？

年轻：不！

师：我们看看这个孩子在做什么？

杨：他在家里玩火。

师：他这样做对吗？

杨：不，这很危险。

3、辨别是非。

老师拿出一些孩子们独自在家时所做事情的小照片，让孩子们看看自己哪些做对了，哪些做错了。 并将正确的图片贴在左边，危险的图片贴在右边。

4.安全讨论。

教学：孩子们，一个人在家饿了怎么办？

杨：从冰箱里找点吃的。

老师：你能去厨房自己生火做饭吗？

杨：不，我们不知道如何使用炉子。 这会很危险。

老师设计了一些问题让孩子们回答，并询问他们面对一些危险的事情时该怎么做。 培养孩子的自我保护意识。

5. 结束。

孩子们，从现在开始我们就知道一个人在家的时候该做什么，不该做什么了！ 记住不要玩火，也不要玩墙上的开关或电路，也不要玩爸爸的打火机。 ，更不用说在阳台上玩了。 这些都是安全隐患。 如果不小心，可能会给孩子带来危险。 你明白吗？

教学反思

活动中，老师引导孩子们观看图片、动画短片、讨论交流等，让孩子们明白在家时不应该给陌生人开门，不应该触摸危险物品。 他们还了解到，危险物体可以让人们知道危险发生时一些简单的自救方法，培养孩子们的自我保护意识和能力。

这项活动符合孩子们的兴趣，所以孩子们参与的积极性很高。 他们在活动中积极思考，大胆探索，结合生活经验发表自己的见解。 这可以培养儿童的语言概括和表达能力。 通过自主探索，孩子可以在原来基础知识的基础上拓展出新的知识和经验。

第 6 章 参考教案

活动目标：

1、了解家居安全常识，知道陌生人敲门时不要开门。

2、初步培养自我保护意识和能力。

3、测试孩子的反应能力，锻炼个人能力。

4、培养孩子在大家面前大胆讲话的习惯，学会说普通话。

主要难点：

知道陌生人敲门时不能开门，培养自我保护的意识和能力。

活动准备：

1、《童话公主》CD、DVD、电视机一套。

2. 娃娃。

活动流程：

1.观看视频，帮助孩子了解故事的主要情节。

问题讨论：

1. 白雪公主有多少次差点被谁杀死？”（恶毒皇后）

2. 为什么白雪公主没有认出王后？ （王后装扮成老太婆和农妇，白雪公主没有认出她。） 老师总结：你不认识的人被称为“陌生人”。

3.王后没有矮人家的钥匙，但为什么她能进入矮人家杀死白雪公主？”（白雪公主忘记了矮人的话，亲自为王后开门）老师总结：不要随意信任陌生人 如果是这样，我不会因为那个人给陌生人开门而感到高兴。

2、引导孩子了解独处在家的安全知识的问题。

”白雪公主被善良的王子救起后，过着幸福的生活。不久，她生下了一位美丽的小公主。（展示娃娃）刚才，小公主的父母出去了，她一个人在家。她不知道自己能做什么或不能做什么，她想请孩子们告诉她。”

场景一：老师冒充水管工，以查水表为名敲门。

场景二：用新幼儿园老师的语气说自己是来家访的，请小公主开门。

场景三：小公主独自玩耍，没有伙伴，想玩刀剪等锋利的东西。

场景四：小公主饿了，想去厨房做饭吃。

情况五：小公主一个人在床上翻筋斗。

教师总结：一个人在家要特别注意安全。 不给陌生人开门，不做危险事，不触摸电源插座、插头和煤气开关，不去阳台等。一个人在家可以安静地看书、画画、玩玩具等。 学会保护自己。

教学后反思：

在这次以游戏为主要形式的“独自在家”中，我努力让孩子成为活动的主人。 孩子们在活动中感受到轻松愉快的心理氛围。 同时，在活动中，我使教育理念和教育内容更加自然。 融入孩子的活动中，让孩子自我教育、自我鼓励。 在情感激发的过程中，我还需要加强力度，充分调动孩子们的情感，让孩子们的感情在我的引导下得到充分的展现，特别是孩子们内心的想法。

第7章 参考教案

活动目标：

1、了解家居安全常识，知道陌生人敲门时不要开门。

2、初步培养自我保护意识和能力。

3、培养孩子的思维能力和口语表达能力。

4、培养孩子敏锐的观察能力。

5.探索和发现生命的多样性和特征。

主要难点：

知道陌生人敲门时不能开门，培养自我保护的意识和能力。

活动准备：

1、《童话公主》CD、DVD、电视机一套。

2. 娃娃。

活动流程：

1.观看视频，帮助孩子了解故事的主要情节。

问题讨论：

1. 白雪公主有多少次差点被谁杀死？”（恶毒皇后）

2. 为什么白雪公主没有认出王后？ （王后装扮成老太婆和农妇，白雪公主没有认出她。） 老师总结：你不认识的人被称为“陌生人”。

3.王后没有矮人家的钥匙，但为什么她能进入矮人家杀死白雪公主？”（白雪公主忘记了矮人的话，亲自为王后开门）老师总结：不要随意信任陌生人 如果是这样，请不要因为给陌生人开门而对那个人无礼。

2、引导孩子了解独处在家的安全知识的问题。

”白雪公主被善良的王子救起，过着幸福的生活。不久，她生下了一位美丽的小公主。！来自快斯老师的教案。！（出示布娃娃）刚才，小公主的父母去了出去了，她一个人在家，她不知道什么可以做，什么不能做，她想请孩子们告诉她。”

场景一：老师冒充水管工，以查水表为名敲门。

场景二：用新幼儿园老师的语气说自己是来家访的，请小公主开门。

场景三：小公主独自玩耍，没有伙伴，想玩刀剪等锋利的东西。

场景四：小公主饿了，想去厨房做饭吃。

情况五：小公主一个人在床上翻筋斗。

教师总结：一个人在家要特别注意安全。 不给陌生人开门，不做危险事，不触摸电源插座、插头和煤气开关，不去阳台等。一个人在家可以安静地看书、画画、玩玩具等。 学会保护自己。

教学后反思：

在这次以游戏为主要形式的“独自在家”中，我努力让孩子成为活动的主人。 孩子们在活动中感受到轻松愉快的心理氛围。 同时，在活动中，我使教育理念和教育内容更加自然。 融入孩子的活动中，让孩子自我教育、自我鼓励。 在情感激发的过程中，我还需要加强力度，充分调动孩子们的情感，让孩子们的感情在我的引导下得到充分的展现，特别是孩子们内心的想法。

第8章 参考教案

活动目标：

1. 了解并说出独睡的卫生、舒适度和其他有益于身心健康的好处。

2、愿意与同伴分享自己勇敢的独睡经历，能够大胆说出不想独睡的原因，积极讨论克服恐惧独睡的方法。

3.树立独自睡觉的信心，愿意尝试自己睡觉。

4、培养孩子乐观开朗的性格。

5、养成敢想、敢做、勤学、乐于学习的良好品质。

活动准备：

1、体验准备：提前了解孩子在家的睡眠情况（尤其是和父母一起睡的质量）

2、材料准备：PPT课件：独睡的好处； 害怕独睡的原因和方法图片：1份调查记录表和20张名片：音乐。

活动流程：

1、谈话、调查，了解孩子在家的睡眠状况。

(1) 谈话并介绍话题

问：小朋友们，昨晚睡得好吗？

总结：睡个好觉是一件很幸福、很舒服的事情。 它可以让我们的大脑和身体得到充分的休息，让我们有更多的精力去学习和活动。

（2）调查统计，了解儿童独睡现状。 提问：你自己睡还是和父母一起睡？ 让孩子们根据自己的睡眠情况在“问卷”上标注。

摘要：有X个孩子不会自己睡觉，有X个孩子能够自己睡觉。 老师觉得他们太棒了，我要给你们竖起大拇指，竖起大拇指作为奖励。

2、观看课件，交流讨论，了解和谈论独睡对健康和舒适的好处等，有利于身心健康。

（一）“采访”独睡的幼儿，分享独睡的好处。

问：你觉得你睡得好吗？ 为什么？

摘要：这些孩子用自己的亲身经历告诉我们，独睡有很多好处。 一个人睡有什么好处？ 接下来我们就来听听专家是怎么说的。

（2）观看课件，听专家讲解独睡的好处。

问：专家怎么说？ （不自己睡觉的孩子回答） 总结：原来独自睡觉有这么多好处：卫生、舒适、有益身心健康，更是我们成长和独立的重要标志。

3、设置情境，积极鼓励，大胆说出不想一个人睡的原因。

自己睡觉的好处那么多，但是我们班还是有一些孩子不自己睡觉。 有什么理由吗？ 让我采访他们。

问：你为什么不一个人睡？

图片总结： 不想一个人睡觉的原因似乎基本有以下几个：怕黑、怕从床上掉下来、怕做噩梦、怕怪物。

4、心理疏导，积极讨论克服恐惧和独睡的方法，树立独睡的信心。

我找到了不敢自己睡觉的原因了有什么办法可以解决吗？

（1）请独睡的幼儿分享他们勇敢的睡觉经历。

（2）针对克服恐惧、独自入睡的方法进行小组讨论、陈述和交流，通过心理疏导帮助孩子克服恐惧。