（衡实教育）小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文

小学语文课文《蝌蚪找妈妈》

池塘里有一群蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身体，长长的尾巴，在周围快乐地游着。

小蝌蚪游啊游啊，几天后，它长出了两条后腿。 当他们看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼打猎时，就上前问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 鲤鱼妈妈说：“你妈妈有四条腿，嘴巴很大，你去那边找她吧！” ”

小蝌蚪游啊游啊，几天后，它长出了两条前腿。 他们看到一只乌龟在水里摆动着四只腿游动，连忙追了上去，喊着：“妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你妈妈，你妈妈头顶上长着两只大眼睛，穿着绿色的衣服，你去那边找找吧！”

小蝌蚪游啊游啊。 几天后，它们的尾巴变短了。 他们游到荷花边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙。 它穿着绿色的衣服，露出白色的肚皮，还有一双大眼睛。

小蝌蚪游了过来，喊着：妈妈，妈妈！ 青蛙妈妈低下头，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，跳起来吧！” 他们踢着后腿，向前走去。 纵身一跳，跳到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴消失了。 它们每天跟着妈妈捉害虫。

《蝌蚪找妈妈》讲座设计1

1、教材：

《蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四卷中的童话故事。 它通过生动有趣的蝌蚪找妈妈的故事，生动地展现了蝌蚪变成青蛙的过程。

文字内容比较短。 先写了蝌蚪的外貌，然后通过鲤鱼妈妈和乌龟的介绍，一步步描述了青蛙的特征以及与蝌蚪的区别。 文章结构严谨、条理清晰小蝌蚪找妈妈课文，语言通俗易懂。 教学课文应引导学生按照事物发展的顺序理解课文内容。 根据小学语文大纲阅读教学的要求，确定了本文的教学要求和重点。

一、教学要求：

（1）观察插图，对比图文，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按事物发展的顺序写的。

(2)学习本课的生词、生词。

(3)在分角色朗读课文的过程中提高阅读能力。

2、教学重点和难点：

了解蝌蚪变成青蛙的过程，理解本课按照事物发展的顺序排列材料。

2. 传道与学习：

小学生低年级的认知特点是直觉性。 关于课文内容和直观性的原则，我采用演示的方式进行教学。 我一边读课文，一边在黑板上画出蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的特征。 图画通过看图培养学生的观察能力，同时也训练学生的阅读和写作能力。 创设情境，激发学生的学习兴趣，加深印象，从而丰富学生的感性体验，为理解课文内容奠定基础。

在本课的教学中，学生要了解蝌蚪变成青蛙的过程，明白本课的材料是按照事物发展的顺序排列的。 为了解决这一教学难点，在教学过程中，我运用阅读法，充分发挥不同阅读形式的作用，让学生通过阅读来体验和理解课文内容，从而培养学生的阅读能力。良好的阅读习惯，理清作者思路，突破主要难点。

在教学过程中，我采用示范法进行教学，利用幻灯机展示蝌蚪变化的句子，以集中学生的注意力，加深印象，达到巩固的目的。

3、讲讲教学过程：

1、揭示主题：

我抓住了低年级孩子好奇的特点，首先创作了一个场景：我给你们带来了几个朋友——一只小蝌蚪，但它不知道自己的妈妈是谁。 我们都帮它找到了妈妈，这就引出了话题。 这样，学生从一开始就被抓住了，激发了他们的学习兴趣。

2、读课文：首先，老师读课文，请大家思考：这篇文章向我们介绍了什么？ 让学生对课文内容有一个初步的感受，为以后理解课文内容做好准备。

课文第一段详细描述了蝌蚪的样子。 教学时，我要求学生掌握蝌蚪的特征，并仔细阅读，加深印象。

第二段和第五段讲的是蝌蚪如何寻找妈妈。 通过鲤鱼和乌龟的答案，你可以了解青蛙的样子以及蝌蚪和青蛙的区别。 教学时，我抓住重点句子，引导学生朗读课文，体会小蝌蚪寻找妈妈时的心情。 蝌蚪在寻找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时所用的三个词是不同的。 它们都含有“游”字，但它们指明了蝌蚪游动的方向和位置。 这可以让学生了解如何准确地使用单词。 随着事情的发展，蝌蚪也在不断地发生变化，它也越来越了解妈妈的特征。 最后，它终于找到了妈妈，而它自己也变成了青蛙。 让学生一边朗读课文，一边画出蝌蚪的变形过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子。 在阅读和观察的过程中，学生自然而然地了解了蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特征，理解了课文。 按照事物发展的顺序来写，从而达到教学的目的。 让学生以不同的角色朗读课文，通过学生的朗读和表演达到寓教于乐的目的。

3.总结全文：

通过本课的复习，达到了巩固所学内容的目的。

4. 提出问题

通过学习本课，你学到了什么？ 让学生畅所欲言，把书本知识转化为社会知识，让学生保护青蛙、益虫，起到思想教育的作用。

《蝌蚪找妈妈》讲座设计2

教学目标：

1、认识“蝌蚪、极、迎”等13个新字，指导你写“扔”字，初步理解“扔、迎、追、蹲、踢、跳、跳”的意思；

2、理解课文内容，了解蝌蚪的生长过程，知道青蛙是有益动物。

3. 按角色朗读课文，并尝试记住您喜欢的段落。

4、遇到问题时要深入思考，积极探索思路。

教学重点：

1.了解蝌蚪生长过程中的身体变化。

2.按角色朗读课文，理解关键词和句子的意思。

教学难点：

1、青蛙的生长过程及其不同阶段的形态变化。

2.了解蝌蚪身上体现的人性优点。

教具准备：

CAI课件（蝌蚪各阶段动画、蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙说话的动画）

教学流程：

1.引入谜语来揭示主题。

（一）情景设定：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼。 它们身体滑溜溜的，圆圆的脑袋，长长的尾巴，在池塘里游来游去。 出口蝌蚪。

（二）揭晓主题：17只蝌蚪找妈妈

(3)引导阅读主题。

1、谁在找妈妈？ 蝌蚪寻找妈妈（“蝌蚪”重读）。

2.蝌蚪有什么作用？ 蝌蚪正在寻找它的妈妈（强调“找到”）。

3. 小蝌蚪在找谁？ 蝌蚪寻找妈妈（“妈妈”强调）。

2.了解蝌蚪生长过程中发生的物理变化

(1)提出问题，激发阅读兴趣。

1. 指出蝌蚪和妈妈的区别。

2、蝌蚪是如何一步步变成青蛙的。 在描述蝌蚪在每个阶段的外观的句子下面划线。

3、学生自由朗读课文，教师检查指导。

（2）了解蝌蚪各阶段的外观特征，引导学生朗读。

1.课文关于蝌蚪说了些什么？

2. 课件展示了学生描述的蝌蚪动画。

3.指导并讲解蝌蚪的特征。

4、引导朗读，引导学生读出蝌蚪天真、活泼、自由、无忧无虑的心情。

5、按照这种方法，学生讲述蝌蚪的其他形态和特征，引导学生读出蝌蚪身体的变化，其次读出蝌蚪的快乐和乐观。

（学生在寻找有关蝌蚪形状变化的单词和句子时，可能不遵循生长过程的顺序，所以不必强求。）

（3）理顺蝌蚪的生长过程，按角色扮演各个阶段的蝌蚪。

1. 将蝌蚪的照片按照生长的顺序排列。

2、学生和教师共同朗读蝌蚪四个阶段的句子。

3.了解蝌蚪寻找妈妈的过程。

（1）学生自由阅读课文，了解蝌蚪如何找到妈妈。

1、学生自由阅读课文，边读边思考：蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？ 他们向谁询问了他们母亲的情况以及如何询问？ 用波浪线标记。

2、学生边读边做标记，老师检查指导。

（2）学生汇报自学情况，注意引导学生理解文章中关键词、句子的意思，引导学生朗读课文。

1.邂逅鲤鱼部分

⑴蝌蚪如何向鲤鱼阿姨询问它的妈妈。

⑵分角色朗读，师生共同朗读小蝌蚪向鲤鱼阿姨询问妈妈的情景。

⑶ 学生表演蝌蚪向鲤鱼阿姨询问妈妈的情景，注意“欢迎”的意思。

2. 遇见海龟部分

⑴蝌蚪如何向乌龟询问它的妈妈。

⑵分角色朗读，师生共同朗读小蝌蚪问乌龟妈妈的场景。

⑶学生表演蝌蚪问乌龟妈妈的场景，注意“追”的意思。

⑷学生讨论：如何理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。

⑸照实说。

小蝌蚪看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼如何捕猎。

蝌蚪看到一只乌龟用四条腿在水里游来游去。

见于.

3.蝌蚪找到了妈妈。

⑴小蝌蚪找到了妈妈，用感叹号说了一句可以表达小蝌蚪心情的句子。

⑵ 按角色朗读。

⑶小组讨论：哪里可以看到蝌蚪长大了？

⑷了解小青蛙的外貌特征。

4.文本延伸，加深汉语与生活的联系。

（1）小组讨论：你从蝌蚪身上学到了什么？

要有礼貌，时刻保持信心，遇到问题积极想办法，多动动脑子，善于观察……

（2）课外思考：如果你在一个陌生的地方失去了父母，你会怎么做？

（3）课外调查：一只青蛙一年吃多少害虫？ 我们小孩子该如何保护青蛙呢？

版式设计：

小蝌蚪寻找妈妈

蝌蚪→变化→青蛙

大头→长出两个→长出两个→尾巴→消失

身体黑灰色，后腿，前腿，尾巴缩短

长尾巴↓↓↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫