应用型大学校企合作模式的问题与可持续发展探讨

摘要：随着我国高等教育的发展与大众化，各地相关应用型大学都在努力推进，也对校企合作模式进行了不少理论研究和实践探索。但由于国情及我国校企合作模式探索时间不长，经验不足，导致我国现行校企合作模式存在问题，不得不引起我们的高度重视和重视。以达到人才需求、企业需求、社会需求的最终服务对象，对校企合作模式的可持续发展进行深入探讨。

关键词：应用型大学；校企合作模式；可持续发展

随着我国高等教育的发展和普及，人才培养模式逐渐趋于合理，高等教育也由学校为主向工学结合、校企合作的应用型大学转变。在大力推广校企合作模式的过程中，各地对校企合作模式进行了不少理论研究和实践探索，对推动应用型大学的可持续发展具有十分重要的现实意义。

一、校企合作模式的基本内涵

校企合作是指学校与行业合作，将理论与实践、教学与生产相结合，发挥各自潜能的过程。校企合作模式是一门理论化、系统化、方法化的研究。校企合作模式的主体包括高校、企业、行业、学生、政府、社会等各方面；合作内容包括技术与资源、课程设置与专业配置、岗前培训与实习实践、教师交流与科学研究、文化教育与就业等。

2.现阶段我国校企合作模式分类

1.校本模式。“校本模式”就是我们通常所说的在学校设立的实习工厂。实习工厂一般是学校的产业之一，帮助学校学生在校园内完成相关的实习工作，不仅要结合专业理论知识，还要为学生的专业技能训练提供实习基地。2.企业本模式。“企业本模式”是在学校的协调下，企业根据企业的专业需求开设专业、设置课程，企业派领导直接担任名誉顾问或校长，参与专业建设，直接面向企业培养人才。3.校企联合参与模式。一是“订单式”模式。往往是企业和学校先建立实习基地，在一定时期内接收一定数量的学生到实习基地参加实习，根据就业需求选拔、招收学生。 这种校企合作模式由学校和企业共同办学，企业侧重于对学生在实习岗位的考察考核和学生的招聘工作。二是企业“点名上课”模式。企业通过建立奖学金制度、企业扶贫帮扶等一些渠道参与学校某一领域的事务，企业在这一领域具有一定的管理职能，如决策、计划、组织、协调等。三是“企业引进”模式。学校和企业共同建设实习基地或平台，吸引企业进驻校园，形成模拟环境。一方面，企业派出技术骨干与学校教师合作，充实学校的实训师资队伍；另一方面，教师可以将自己的专业理论与生产实践相结合，实现从理论认识到实践经验的质的飞跃，提高教学效果。

3.应用型高校校企合作模式存在的问题

1.缺乏完备的制度和规章制度。应用型高校与企业的合作模式缺乏“紧扣的纽带”。由于学校与企业之间存在一定的“亲情”，双方往往忽视了必要的法律法规来规范校企合作中双方的责任、权利和利益。结果，合作过程中出现的一些问题，无法得到这些具体、可操作的政策、法规和细则的引导、帮助和解决，容易导致校企合作不能向纵深、有效方向发展。2.合作范围有限，利益考虑与目标不一致。应用型高校与企业合作中，各主体的利益具有一定的统一性，但也存在着差异性。从合作范围来看，高校希望企业能在招生、科研经费等方面给予物质支持；企业希望高校能在科研成果转化、学生实习等方面给予智力支持。由于合作主体的合作目标和利益不同，企业会更多地站在自己的立场考虑，从而导致合作范围受到限制，自身努力力度减弱。 因此在校企合作过程中，更重要的是寻求统一、和谐的目标，真正为社会解决各类问题。3、合作反馈缓慢，后续发展空间不足。由于应用型高校与企业合作中缺乏必要的规范制度和评价体系，在合作的某一环节中止、终止时，反馈信息缓慢或丢失，不利于审视和总结校企合作的价值。如高校在反馈校企合作成果、对学生参与校企合作学分的认可等方面还存在困难。高校与企业的校企合作培养模式、专业设置、课程开发、实践效果等方面缺乏更高层次的研究，影响了校企合作培养模式的后续发展。

4.应用型高校校企合作模式存在问题的原因分析

1、在管理理念上，尚处于转型发展时期。学校与企业在管理理念上没有明确的客户导向意识，注重自身得失。在合作的很多方面，服务对象目的不明确，合作难以深入，细节不尽如人意，造成很多雷声大雨点小的情况，难以产生满足人才需求和社会需求的真正实际意义。2、在管理模式上，还不够成熟。应用型大学不能用企业的模式去管理，企业也不能用学校的模式去管理。因此，在新的管理运行机制还未形成时，找到双方管理的切入点就显得十分重要。是一方为主体，还是委托第三方参与管理等，对校企合作模式意义重大。校企合作模式中的管理首先有管理者，管理者更应该关注人而不是岗位。 校企合作有时因为没有合适的管理者，导致权责利不明确。3、在运营体制上，尚不合理。高校与企业是两种不同的运营模式，校企合作不能单纯的以追求利益为目的。因此，在校企合作的运营机制上，首先要建立合理有效的利益分配机制，将短期利益与长期利益结合起来。其次要形成反馈机制，不是你研究你的，我经营我的，最后只是一个统计数字。另外要遵循以人为本的原则，校企合作的目的更应该注重发展而非利润和薪酬，物质和精神两个方面都要抓，这样才能帮助学生发展能力，推动社会进步。

五、关于建立应用型高校与企业合作模式的建议

1.加强关注，设立专项资金。改变政府在校企合作模式中作为单一政策制定者的角色。一方面，要从法律法规的角度加以规范，并设立相关机构提供指导和帮助，如媒体如何做好宣传服务、相关机构如何做好策划和沟通等。政府要充分把握“客户导向”理论，综合考虑在校企合作中应发挥的作用。另一方面，政府也应设立专项资金，虽然有资金压力，但专项资金的投入，会让校企合作各方更有信心，吸引企业的参与。2.改革高校教师评价体系。应用型高校历来重视对教师的考核评价，但其评价指标还停留在知识传播、学生教育和科学研究等方面可持续发展强调，尚未延伸到社会服务体系。 因此，今后教师的评价内容能否考虑教师为企业和社会提供的咨询服务，以充分体现校企合作模式中所强调的宗旨，即社会服务。另一方面，改革高校教师评价制度也为校企合作模式提供了新的途径，如教师成为企业的独立董事，这必然会激发教师的积极性，为校企合作提出更多建设性的建议，促进合作的进一步发展。3、提高企业的长期合作意识。既然是推行校企合作租赁模式，就要遵循一定的现代企业方法进行科学管理。企业与高校合作模式的发展，还必须考虑公共管理理论中的经济性、效率性、效果性、公平性等评价指标。企业通常会将投入的资金、设备等与最终的效益进行比较，以确定校企合作的后续问题或模式选择问题。 因此如何长期开展校企合作，吸引企业加大投资、选择现代化的模式管理是一个重要的课题。

6.探索应用型高校与企业合作新模式

1、以双重考核评价为基础的校企合作模式。在校企合作中，企业与学校的分工和激励往往不明确，导致学生在实训实践中没有明确的要求，或者有要求但没有合理的考核评价机制，导致服务对象得不到应有的满足。这就弱化了校企合作的初衷，降低了效率。此时，学校和企业双方都应该建立考核评价体系，增加管理和激励措施，以达到合作的要求。2、学外工的涉外校企模式。对于一些高新技术产业，国内市场不具备满足服务对象需求的要求，要真正从客户导向出发，寻求国外合作企业，采取中国学习-国外实践-中国学习的交替合作模式，这样才能更好地培养人才。3、引入企业的后勤服务合作模式。应用型大学其实就是一个小社会，我们也会暴露出一系列的社会问题。 为了满足学生的需求，有效地服务学生这个重要的客户，学校和企业需要建立长期的联动合作关系，从学生的需求出发，服务好学生，学校和企业双方建立良好的后勤服务体系。