2017年教师招聘考试备考：“地球的地理意义”

创造有效的情境教学，激活学生思维，激发学生学习转型：首先我们来看看地球公转的基本特征。 自学【自学1】阅读教材P14页第一段，阅读图1-3-2“地球公转”，观看动画，了解地球公转的轨道、方向、周期和速度，并完成轨道：是的一个近乎完美的圆，太阳位于月初，近日点附近，公转速度在月初的远日点附近，地轴点的公转速度：地轴始终指向北极星附近。 公转周期：地球公转一周所需要的时间称为恒星年。 想一想：从9月24日到11日，地球公转速度如何变化？ 观看视频，结合教材文字，独立学习地球公转的相关知识。 同学们思考一下。 通过展示视频和教材PPT，让学生在观察、比较的过程中获得新的知识，锻炼学生的自主学习能力，检查学生的表现。 自学成果的转变：地球的运动是自转和公转的叠加。 运动之间有什么关系？ 解释黄道角的形成。 探索赤道面、黄道面、黄道角和地轴倾角的活动。 2、影响：太阳直射点的南北 如果往返运动过程中黄红交角为零，老师会演示。 【合作研究1】 1.观看视频，观察太阳直射点的返回运动。 要求：注意太阳一分为二时直射点的纬度和位置。 2. 完成研究案例活动题： (1) 在图上标出至日太阳直射点的位置，写下具体日期，并用平滑的曲线连接起来。

(2) 在图上标出今天太阳直射点的大致位置及其移动方向。 引导学生讲述一年中太阳直射点的运动规律。 不同区域直接暴露在阳光下的次数。 独立思考后，将答案写在辅导计划上，并进行小组讨论。 学生画完图后，用投影仪展示视频的PPT转场： 由于黄红角的存在，太阳的直射点向北和向南移动，从而导致太阳的高度在中午随纬度和季节有规律地变化。 观看图片的延伸【自主研究2】正午太阳高度的纬度变化规律1、春分和秋分时正午太阳高度的分布随纬度如何变化？ 2、夏至时，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？ 想一想：各地正午太阳的高度与距太阳直射点的距离有什么关系？ 结合太阳直射点回程运动图，以临清市为例，说明一年中正午太阳高度的变化规律。 从（节气）到（节气），直射点距离临清越来越近，临清中午的太阳高度逐渐升高。 （节气）达到最大值。 （节气），直射点离临清越来越远，临清中午的太阳高度也逐渐变小。 （节气）达到最小值。 3、正午太阳高度的季节变化【合作研究2】基于“大近、小、远”，地球上其他地区正午太阳高度的季节分布是怎样的？ 观看视频，总结、书写并展示中午太阳高度的纬度和季节分布规律。 其他小组补充总结后，学生的动手录播教学从微观开始，通过视频和情景教学逐步总结到宏观规律，培养学生独立总结和归纳的能力，总结、自主、时时思考自己所想的事情。本课学到了。 这节课你学到了什么？ 体验大地的朴素之美。

学生将自己学到的和困惑的地方写在辅导计划上留下的空白处，并分组呈现和补充辅导计划，培养学生整体构建知识网络和掌握知识点之间联系的能力。 你是如何学到这一课的？ 用以下五个测试问题检查一下自己。 学生学习效果展示 《地球公转的地理意义》形成性评价 学术分析 比较困难，因为此时他们的空间想象能力较差，思考物体运动，尤其是物体运动的能力较差。天体，是比较弱的。 另外，高中数学、物理相关内容的安排相对滞后，因此这部分内容是传统教学中的难点。 ，学生不容易理解。 因此，学习的速度可以稍微放慢一些，难度也降低一些。 学生阅读和运用图片的能力较差。 学习过程中要注重培养学生读图、挖掘有效信息的能力。 《地球公转的地理意义》效果分析 教学方法和手段选择得当，有利于内容呈现和目标实现。 注重创设教学情境，启发学生思维，引导学生主动、积极参与。 根据教学目标和学生实际情况选择合适的策略。 教学任务按照课程标准要求完成，学生基本达到教学目标。 课堂气氛活跃，教学互助，大家都有所收获。 体现个性化学习，体现信息环境下学习能力的提高。 《地球公转的地理意义》教材分析第一章“地球公转”。 主要包括地球公转的基本特征和黄道及黄道角对太阳直射点回程运动的影响两部分。 重点研究太阳直射点回归运动的原因和运动规律。

教材首先讲解了地球公转的轨道、方向、速度、周期、近日点和远日点，并设置了图1-3-2“地球公转”进行直观解释。 地球的公转和自转同时发生，两种运动的结合产生了黄红色的角度。 教材通过图1-3-3“黄角和红角”解释了黄角和红角的含义。 黄红角是一个非常重要的概念。 地球公转的一系列地理意义都是由它的存在引起的。 因为在地球运动过程中，黄道角的大小基本保持不变，为2326′，地轴的空间方向也基本保持不变，始终指向北极星附近。 这导致太阳的直射点以一年为周期位于北回归线上。 来回运动。 对此，教材用图1-3-4“至日时地球的位置”来解释太阳直射点回归运动的原因和运动规律。 本教材最后设置了“活动”，加深学生对太阳直射点运动规律的解释。 第二个科目是“中午太阳高度的变化”。 首先介绍了正午太阳高度的概念以及正午太阳高度变化的原因，然后解释了正午太阳高度随纬度和季节的变化。 这是本节的亮点之一。 从空间分布来看，正午太阳高度从太阳直射点向南北两侧递减，且对称分布。 为了说明这一分布规律，教材设置了图1-3-6“春分和秋分不同维度上正午太阳的高度”。 教材从时间变化的角度，用图1-3-7“北半球某地中午太阳高度的变化”来解释中午太阳高度的最大和最小的差异世界各地有夏至、冬至和春分。 纬度区旨在说明中午太阳高度的季节变化。

《地球公转的地理意义》课堂研究项目 【课程标准】地球运动的地理意义。 【学习目标】 1.结合图文材料，了解地球公转的方向、轨道、周期、速度。 2、通过演示，了解黄红交角的形成，分析解释直射太阳点回程运动的原因和运动规律。 3.通过绘图分析，解释中午太阳高度随纬度和季节的变化。 4、通过读图、绘图、分析、比较等方式，培养运用地理图表的能力，获取地理知识，提高空间思维能力。 【学习要点和难点】 1、回归运动的原因和运动规律太阳的直射点。 2、正午太阳的高度随纬度和季节的变化而变化。 【学习过程】 1.地球公转的基本特征 【自主学习1】阅读教材P14页第一段，阅读图1-3-2“地球公转”，观看动画，了解轨道、方向，以及地球公转的时期。 并加快速度，完成填空。 1、公转轨道：是一个近乎完美的圆，太阳位于月初，近日点附近，具有公转速度； 7月初，在远日点附近，有公转速度。 4、地轴方向：地轴始终指向北极星附近。 5、公转周期：地球自转一周的时间称为恒星年。 想一想：从9月24日到11日，地球公转速度如何变化？ 二、了解黄道角的概念及其影响 1、了解黄道角的概念：求平面侧视图中的赤道面、黄道面、黄道角、地轴倾角（右图） ） 2、影响：阳光直射 点的南北来回运动 【合作探索1】 1、观看视频，观察太阳直射点的回程运动。 要求：注意两者相等时直指点的纬度和位置。 2. 完成研究案例活动题： (1) 标记图中的点 写下至日太阳直射点的位置，并用平滑的曲线将其连接起来。

(2) 在图上标出今天太阳直射点的大致位置及其移动方向。 三、中午太阳高度角的变化 1、太阳高度角：太阳光线与地平面的夹角。 中午太阳高度角：一天中中午出现的太阳高度角。 2、正午太阳高度角的纬度变化规律【自学2节气春季、秋分的赤道直达点从赤道向南北两侧递减。 北回归线、北回归线、春分、夏至、秋分、冬至、春分。 想一想：各地正午太阳的高度与距太阳直射点的距离有什么关系？ 结合太阳直射点回程运动图地球公转的地理意义，以临清市为例，说明一年中正午太阳高度的变化规律。 从（节气）到（节气），直射点距离临清越来越近，临清中午的太阳高度逐渐升高。 （节气）达到最大值。 从（节气）到（节气），直射点离临清越来越远，临清中午的太阳高度也逐渐变小。 （节气）达到最小值。 3、正午太阳高度的季节变化【协作探索2】根据“大近、小小、远”推测地球上其他地区正午太阳高度的季节分布是何时何地正午太阳的最大高度发生时，以及正午太阳的最小高度发生时。 北回归线及其以北地区； 南回归线及其以南地区； 赤道和南回归线之间； 赤道和南回归线之间； 赤道和南回归线之间。 摘要：同一地点正午太阳的高度随着季节的变化而有规律地变化。 夏至：太阳高度角在中午达到年内最大值，并达到年内最小值。 冬至：正午太阳高度角达到年内最大值，并达到年内最小值。 春分和秋分：正午太阳高度角达到一年中最大值，其余地方都在最大值和最小值之间。