晓出净慈寺送林子方二首：领略六月西湖景与眷恋情

原始文本是“两首诗的诗歌从黎明时代的 发送”，《翻译与欣赏》

“黎明的吉奇神庙派遣林·齐佛的两首诗”是杨文王子的诗人诗歌的集合。这两首诗通过描述6月的西湖风景，以曲折的方式表达了他们对朋友林·齐芬的依恋。在下面，编辑将为您带来“从的 发送Lin 的两首诗”，《翻译与欣赏》。希望每个人都喜欢它！

原来的

两首诗，用于从黎明时从 发送Lin

一

当您离开西湖时，月亮仍然在废墟中，莲花在柳树之间摇摆。

红色香水的世界很酷，南山是北山。

第二

毕竟，在6月中旬，西湖的风景与四个季节不同。

莲花叶是无尽的，绿色的，莲花在阳光下是红色。

诗评论

⑴Xiao：只是黎明。 ：在杭州西湖的南岸，其全名是“ Baoen 寺”。它也被称为 ，位于杭州西湖的北山和南山上的两个著名的佛教寺庙。林·齐芬（Lin ）：也就是说，林Qiong的礼貌是，是作者的朋友，他的官方秘书是Zhige的秘书。

dang：浅湖。

⑶但是：转身。

y毕竟：毕​​竟，这意味着它是众所周知的。

⑸四个季节：春季，夏季，秋季和冬季。在这里，我们指的是6月以外的其他季节。相同：相同。

⑹连接天空：就像与天空连接一样。无限BI：由于莲花叶的区域非常宽，它们似乎与天空相连，因此它们看起来无限绿色。

⑺不同的红色：非常出色。与众不同的是，歌曲王朝的普遍说法是特殊的，不同。

简单的语言翻译

一

当我清晨走出西湖时，天空仍然悬挂着一个衰落的月亮。我陪伴我的朋友穿过莲花池塘，并带着柳树走在路上。

在如此凉爽而阴暗的世界中，到处都是红色的花朵，我们穿过南山，然后在北山上行走。

第二

Xizi Lake在6月很特别，其美丽的风景与其他季节大不相同。

绿色莲花叶连接到天空，宽阔而无尽，红色的阳光和莲花相互补充，颜色特别明亮，精致。

欣赏作品

这是一组诗，描述了6月在杭州西湖美丽的风景。通过赞美西湖的美丽风景，我们以曲折的方式对朋友表示深切的感情。

小组中的第一首诗是未知的，但其在小组诗中的地位是必不可少的。 “ Yue ”指出了观察的时间和环境。 “莲花在柳树中摇摆”描述了沿途欣赏的方式和风景，“红香气世界酷国家”，生动地表达了莲花的魅力和观众的感受。

与第一个和第二个相比，它被广泛循环。 “毕竟，6月中旬西湖的风景与四个季节不同。”开始说，毕竟，六月西湖的风景与四个季节不同。这两首简单而朴实的诗表明，六月西湖的风景与四个季节不同。这两个句子描述了六月西湖给诗人的普遍感觉。 “毕竟”一词强调了6月西湖独特而非凡的风景，使人们具有丰富而美丽的想象力。第一句话似乎突然，但实际上是一个宏伟的句子。尽管读者从未欣赏过这首诗的西湖风景，但他们已经可以在诗人的钦佩语气中感受到它。这首诗似乎被脱口而出，这是震惊和快乐后最直观的感觉，因此进一步增强了西湖的美丽。

然后，诗人使用的句子充满了强烈的色彩与描绘鲜红色和绿色的图片形成鲜明对比的是：“与天空相连的莲花叶是无尽和绿色的，莲花在阳光下是红色。”这两个句子专门描绘了不同的景观图片：莲花叶随着湖泊和蓝天融合在一起，创造了一个“无限”的艺术空间，上面涂有无尽的绿色。在这种绿色的背景上，阳光反射的莲花也被染色，红色如此精美和明亮。天空中“无限绿色”的莲花叶和阳光下“不同的红色”的莲花不仅在春季，秋天和冬季都看不到，而且在夏季，只能在6月最繁荣的莲花时期看到它。诗人抓住了仲夏的独特风景，这是总结和适当的。尽管情节中的这种转变是起伏，但并没有突然感到突然。看似简单的刷子和墨水显示出令人回味的艺术状态。

杨·旺利（Yang Wanli）的诗以其简单的描述而闻名。在这方面，这首诗是他的代表作品之一。从艺术的角度来看，除了简单的描述外，这首诗还值得注意：一种是虚拟与真实之间的关系。前两个句子很简单，但它们只是简单的说法，是空的。最后两个句子描述了显示的特定图像，这是真实的。虚拟和真实的组合相互补充。第二个是结合硬度和柔软度。在最后两个句子中写的莲花叶和莲花通常被归类为女性和美丽，但诗人用一个广阔的领域和“天堂”和“太阳”写得非常宏伟。该语言也非常强烈：“跟随天空”和“无限”。这样，诗歌中的男性气质和柔软度就和谐地统一了。

创意背景

在林·齐芬（Lin ）被任命为Zhige秘书（负责为皇帝起草命令的公务员）之后，可以说是皇帝的秘书）。 Yang Wanli是秘书长，王子的服务员，是Lin 的上级和朋友。两人经常聚集在一起谈论一个强大的国家的提议和反名的建议。他们还一起讨论了诗歌和文学。两者志同道合，彼此视为知己。

后来，林·齐佛（Lin ）从皇帝（）转移，去富州（）任职，在那里他是富裕（）的州长。林·齐佛（Lin ）非常高兴，并认为他是他职业生涯的晋升。杨万莉不这么认为。当他将林·齐佛（Lin ）送往富州（）时，他写了这首诗，并建议林·齐佛（Lin ）不要去富州（）。

作者个人资料

杨万利（1127年10月29日至1206年6月15日），其礼貌的名字叫，他的化名是。 的Han人民来自（现为省 的镇上的 ）。一位著名的作家，《爱国诗人》和《南部歌曲王朝》的官员被称为“南方歌曲王朝的四大大师”和与lu You，You Mao和Fan 一起的“四大伟大诗人”。广方曾经亲自为他写“ ”一词，学者称他为“ 先生”。他被任命为的直接学者，并被授予 的 头衔。他被授予广泛的冠军，并被死于。

杨·旺利（Yang Wanli）一生中写了20,000多首诗，但只有4200首诗被传承下来，被誉为他这一代的诗人。杨·旺利（Yang Wanli）的大部分诗都描述了自然风光，并以此为名。他们是七个字符的。也有许多作品反映出人们的痛苦并表达了爱国感，创造了简单明了，新鲜和自然的“成齐风格”，并具有幽默且有趣的“ 风格”。他撰写了“ ”等，他的代表作品包括“离开 发送Lin ”，“ Sui ”，“在IDLE 的初夏午睡”，“ ”，“ ”，“ Anren”，“”，等等。

“两首诗的诗歌从黎明时代的吉奇神庙派遣林·齐佛”的课程计划”

1。课程计划背景

学生1：小学

2个主题：中文

主题3：“走出 发送Lin ”

⒋教学时间：一个教学时间

上课前的准备工作：

整首诗，理解诗人的情感。

⑵学生在上课前在线搜索图片和信息

2。教科书分析

“从黎明时代的 Take Lin 取”是《江苏教育版中文教科书》第十卷的第24卷课程之一。它是由歌曲王朝的诗人杨·旺利（Yang Wanli）撰写的。它描述了在阳光明媚的天气下，西湖在西湖的壮丽。前两个句子讨论了，最后两个句子描述了风景。在讨论了风景之后，目的是突出风景的美丽。毕竟，这是6月中旬的西湖，风景与此时的四个季节不同。看 - 连接到天空的无限绿叶；反映太阳的莲花与通常的鲜红色不同。

教学要点：了解诗的含义并背诵文本。

教学目标：1。用情感阅读文字并背诵文字。

2.了解诗的含义，并感受到这首诗的艺术概念。

3。培养学生充满爱的自然情绪，热爱祖国的山脉和河流。

3。教学目标

1。了解诗歌，并体验“无限蓝色”和“不同的红色”的丰富含义。体验表达的情绪并感受到艺术概念的美丽。

2。在比较诗歌和文本的创作时，欣赏诗人歌词的精致性，了解一些创造性的技巧，并受到自然美和艺术美的影响。

3。能够以情感阅读和背诵古代诗，并培养对阅读和记忆古诗的兴趣。

教学要点

4.教学重点：

1。了解关键词“无限蓝色”和“不同的红色”的含义。

2.了解诗歌，体验表达的情绪，并感受到艺术观念的美丽。

教学困难：

在比较诗歌和文本的创作时，欣赏诗人歌词的精致性，了解一些创造力，并受到自然美和艺术美的影响。

5。教学准备：

文本上下文图；收集有关诗人和诗歌的信息；多媒体课程。

6。教学过程：

（i）审查，导入并理解诗歌标题

1。老师：上面有天堂，下面有苏州和杭州。杭州一直被称为“地球上的天堂”。您知道那里最著名的景点吗？

显示“西湖”的图片：有些人将其与图片进行比较，有些人称其为美丽。无论是在这里居住很长时间的人，还是急忙经过的游客，他们都对它的美丽着迷。在整个历史上，许多文人和诗人都用精彩的单词和句子来赞美它。

2。今天，让我们学习一首描述西湖的古老诗。

在黑板上写主题。

老师：这首诗的作者是杨·旺利（Yang Wanli）。你认识他吗？

我们之前研究过的诗《小米》是诗人杨·旺利（Yang Wanli）的作品。

杨·万莉（Yang Wanli）是南部歌曲王朝的四个伟大大师之一。南部歌曲王朝的四个大师是“你毛，卢你，范·昌达和杨·旺利”。他的文章是新鲜的，自然的，生动的和现实的，被称为“ 风格”。他本人被称为“成本先生”。他一生中写了20,000多首诗，并有一个名为“ ”的收藏。

3了解这首诗的标题。

这是一首告别诗。告别的时间是在早晨，可以从“ xiao”一词中看到。告别的地方在吉奇神庙外。告别的人是林·齐佛（Lin ）。

摘要： 是西湖旁的一座寺庙。 （提出了过程软件）Lin 是 Song 的诗人Yang Wanli的朋友。那天，林·齐佛（Lin ）即将在另一个地方担任官员，杨·旺利（Yang Wanli）在西湖（West Lake）告别了他。说到西湖，我想问谁知道西湖在哪个城市？我们班上哪些学生去过那里？你没去过那里没关系。让我们看看西湖的美丽风景。 （提出过程软件）

在春天，您会看到沃山山上的花朵盛开。目前，您可以看到“ Sudi Dawn”，然后转到“金莺的柳树和翅膀”；在夏天，朋友会告诉您莲花盛开，您会想到的风和莲花，所以去一起看鱼。在秋天，您可以划船和乘船享受普格胡（）的秋月月亮。在冬天，破碎的桥上还有雪，您将怀旧时期。

（ii）首次阅读古代诗和整体看法

在体验了西湖的美丽风景之后，让我们阅读杨·旺利（Yang Wanli）的诗，并在他的写作中感受到美丽的西湖。

1。请自由阅读这首诗，并注意正确阅读新单词（学生可以自由阅读））

2。谁会阅读并读取节奏？其他学生仔细倾听，并聆听他们的节奏如何分裂。 （任命两个学生，老师和学生是正确的发音）

3。学生阅读良好。每个学生对诗歌有不同的理解，而分裂的节奏也将有所不同。这就是教师的节奏分裂的方式。让我们一起阅读，好吗？一起阅读，让我们一起阅读这首诗的节奏和节奏。

/ /Send/Lin

毕竟 /西湖// 6月中旬，

在所有四个季节中，风景与//不同。

天空连接/莲花叶//无限蓝色，

太阳被反映/莲花//不同。

（iii）自学古代诗，并理解一般含义

1。我们可以读这首诗，那么这首诗是什么意思？

毕竟，这是6月西湖的风景。

风景确实与其他季节不同。

莲花叶遇到了天空，看不到绿色区域。

莲花在阳光下特别明亮鲜红色。

大声朗读，您可以使用评论或想象图片并考虑几个问题（夏季，六月，西湖）

阅读这首诗后感觉如何？您在哪里，什么单词和什么话？ （准备在黑板上写）

（1）关键理解：无限蓝色

理解1：对天空做出反应，并提到广泛的范围。

理解2：指绿色程度。它非常绿色，太绿色了，很难描述。

理解3：也许意味着有许多不同的绿色：深绿色，浅绿色，浅绿色，草绿色，深绿色...

是的，湖泊充满了绿色。深，浅，明亮晓出净慈寺送林子方的意思，黑暗...这种绿色开始从神庙外的西湖蔓延。它传播到苏迪，苏迪春天黎明不对吗？它会在哪里扩散？学生，您还记得您刚刚体验到的西湖风景吗？它还将蔓延到的风莲花，白色的堤防，的秋月亮，柳树和金莺队……如果我们的教室是西湖，让我们环顾四周，看看绿色已经覆盖了湖泊，并且仍在蔓延，并且它仍在蔓延，散布在天空的尽头。这是，这首诗中有哪个句子？

谁能读出我们刚刚想象的美丽风景？按名称阅读。

（2）关键理解：不同的红色

一些学生只是说他们还读到“莲花与阳光不同”中的美丽。因此，请告诉我哪个词使您感到特别美丽。 （按名称应用）以不同的方式变红意味着什么？ （提出过程软件）

理解1：特殊的红色，非凡的红色。

理解2：红色具有层次和变化。

是的，这是美丽的莲花，红色不同吗？ （Lotus）谁能告诉老师为什么Lotus如此红色，如此红色如此非凡？ （防晒霜）让我们看一下图片，反映在升起的阳光下的荷花。 （提出过程软件）

（iv）理解诗意的情绪并深入理解它们

1。在学习这件事后，学生会有任何疑问吗？

（1）老师质疑：问题是什么？ （发送给朋友）

古代诗的内容是什么？ （西湖的美丽景色）

（2）问一个问题：为什么要写一首诗来送朋友去诗中，但从未提及这首诗中的“发送”？ （借用表达情感的风景，风景中有情感。作者希望与他的朋友们一起欣赏西湖的美丽风景，表达他不愿对他的朋友们，并希望他的朋友可以在离开后尽快见面。）

2。在古代诗歌和散文中，通常没有标点符号。看看。如果要求您在括号中添加适当的标点符号，您会添加哪些标点符号？举手并回答。很不错，

（v）整首诗的摘要

学生，看，这是杨文利（Yang Wanli）撰写的6月的西湖。您用自己的感受来解释这一美丽的风景，并在这首诗中创造性地添加了标点符号。真的很棒。当我们阅读，思考，理解和感受时，诗歌将通过过去和现在进入我们的生活。当我们自己的生活真正成为一首诗时，我们确实成为一个诗意的人。这是今天班的结局

（vi）作业安排

1将这首诗写成一个短篇小说，并带有图片。

2朗诵情感的古代诗。