历年教师招聘考试：记忆分类之心理学重要考点总结

在历年的教师招聘考试中，记忆的分类是心理学部分考察的重要知识点。这部分考试表格主要以 case - 或 - 的形式出现，因为部分考生对知识点的理解不到位，以至于在答题的过程中会出现概念的混淆。本文总结了整个心理学中的知识点，希望对所有考生备考有所帮助！

1、把握考试中心第一步的理念：

1. 根据意识在记忆过程中的参与程度，可分为外显记忆和内隐记忆

外显记忆是指在意识的控制下，过去的经历对当前任务的有意识影响。它对行为的影响是个人意识到的，因此记忆由意识控制。

内隐记忆是指在个体无意识的情况下，过去经验对当前工作的无意识影响，有时称为自动无意识记忆。

2. 根据记忆是否有目的，可分为无意识记忆和有意识记忆

无意识记忆是指事先没有明确的目的，不需要意志去努力。由于缺乏目的，背诵的内容是偶然的和零碎的，缺乏系统化。

有意识的记忆是指有明确目的的意识记忆，并使用一定的方法，在记忆过程中需要一定的意志努力。学生的学习活动主要依赖于有意识的记忆。

2. 把握考试中心第二步的明确规则：

内隐记忆强调信息检索过程中的无意识，通常表现为当一个人在作任务时，已经存储在大脑中的经验或信息会自动在提取和作中发挥作用，从而影响工作的执行。内隐记忆最早在健忘症患者中被发现，表现为自由回忆、线索回忆和识别方面的明显缺陷，但他们完成了接近正常人的残词完成测试。一般来说，内隐记忆可以从节省再学习时间、潜意识编码刺激的效果和启动效应来测试。正常人也有内隐记忆现象，比如知觉识别、偏好判断、单词认知、技能学习、人脸识别等，这些都能找到内隐记忆的痕迹。

外显记忆与内隐记忆相反，内隐记忆是指人们在意识的控制下，积极收集一定的知识和经验，以完成当前任务的记忆。外显记忆是有意识地检索和检索过去的经历的过程，其突出的特点是它强调的是信息提取过程中的意识，而不是信息识别过程中的意识，即个体能够意识到自己在主动地检索或检索记忆中的信息， 以实现回忆或识别。外显记忆可以用文字来更准确地描述，即在需要时，可以用自由回忆、线索回忆、识别的形式来表达。大多数经典记忆研究都是外显记忆研究。一些心理学家认为，外显记忆中的经验和信息存储在一个独立的记忆系统中，受个体信息处理水平的影响很大，尤其是语义加工对外显记忆有很强的促进作用。

无意识记忆具有明显的特征，虽然在记忆时没有有意识的方向和意图，但其记忆的内容仍然具有明显的选择性。与人们的需求和兴趣密切相关的事物无意识记忆法，或者对人们具有重要意义并能引起强烈情绪反应的事物，很容易在不知不觉中被记住。人们在感知到的事物中体验过他们所经历的情绪和行为，虽然他们当时无意记住它们，但他们可以在事后回忆和识别它们。社会环境对人的影响，也往往是通过无意识的记忆作用于人，这就是所谓的“潜移默化”。由于缺乏明确的目的，无意识的记忆往往具有偶然性和片面性，但它仍然具有一定的选择性，受人们的知识、经验和客体本身的特点等主客观因素的影响，那些对人们的生活具有重大意义的事件，能够引起人们的兴趣和激发人们情感的事物，很容易被无意识地记住。虽然无意识记忆对人们的生活、工作和学习有着重要影响，但对科学知识的系统掌握不能只依靠无意识记忆，而必须依靠有意识记忆的参与

有意识的记忆是指对科学知识的系统学习和掌握，它要求学习者具有高度的意识，并努力将注意力和艰苦的脑力劳动集中在认可的对象上，而要做到这一点，主要取决于有意识的记忆。因此，有意识的记忆对人们来说比无意识的记忆更重要。许多研究表明，在相同条件下，背诵的态度越认真，任务越清晰、越具体，方法越合适，效果越好，所以有意识记忆在系统掌握科学文化知识的过程中的作用远优于无意识记忆。

3. 把握好考试中心第三步的关系

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