一年级卷《7大小多少》学习笔记，儿歌学量词，运用到日常生活中

1. 出示贴纸并正确阅读主题。

1. 展示贴纸“牛”和“猫”，让孩子们说说谁更大，谁更小？老师根据答案写出“大、小”，孩子们正确地读出来。

2. 展示贴纸“一群鸭子”和“一只小鸟”，问孩子哪张图片上的小动物最多？老师在镜头上写下“多少钱”。引导孩子读好题目。 “少”的发音是舌尖上翘的。告诉孩子：“大”和“小”、“多”和“少”是意义相反的词，称为反义词。接下来，朗读儿歌。哪些东西大，哪些东西小，哪些东西多，哪些东西少？

2、示范朗读、拼读生词、正确朗读儿歌的指导

1.老师读书，孩子跟着读。然后孩子们自己练习读几遍。展示文章中的生词，让孩子们读。在识别和阅读时纠正发音。 “平平，杏xng”是后鼻音，“zao zo”是平舌音，“zhi zh，shao sho”是升舌音，“niu ni”是鼻音，“bian bin” “hung”是一个三拼音节。让孩子们拼读并复习汉语拼音。

2、学了《秋天》儿歌量词中“一”的变化。听完老师的示范，孩子们尝试着在不同的量词面前发出“一”的不同发音。如“一y头”‘一ypiece’

3、当孩子流利地朗读儿歌时，可以拍手陪读，也可以每人读一句，一起大声朗读。可以做动作朗读，用多种形式引导孩子熟练朗读，读出节奏。每段的结尾可以加长或强调，段与段之间要有明显的停顿，以享受朗读的乐趣。

3、通过多种方式记忆新字，学习笔画部首

写完生词后，孩子们大声朗读童谣，太棒了！他必须善于记忆和写作。

1. 认识两个新部首：反狗部首和鸟部首。跟老师学写逆狗侧、左、勾、左。 “狗”旁边的单词一般与四足动物有关，比如狗、狼、猪……展示这些单词，让孩子读。跟老师学写“鸟”字，是左、横折钩、点、竖折折钩、横划。重点再写一下竖折和折钩。孩子们能正确读出名字，书上是空的。 “鸟”字旁边的单词一般都与鸟类有关，比如鸭、鸡、鹅……展示这些单词，让孩子读。

2.问孩子，“木”字旁边是什么字？ “杏、桃、果”。让孩子明白部首与词义有关。这种分类对于识字来说更有效。

3.通过记忆生词，我们可以写出漂亮的生词。先跟老师学写“小”。老师提醒孩子：第一个竖钩压在垂直中心线上，左右点要均匀，左点略低于右点。

学写“少”，第一竖钩压垂直中线，左右点要均匀，左点略低于右点。

学写“牛”时，第一笔要竖，无钩，第四笔要稍长，以支撑整个字。

学写“果”，先写“曰”，后写“木”。竖笔自上而下书写，压垂直中心线，最后撇笔压。

学写“鸟”时，第三笔是点，第四笔是竖折钩，横折要宽一些，最后一笔要长一些。

老师的范文要求孩子观察老师的笔画顺序。然后让孩子们画红色并复制。

4、图文结合，联系生活，理解儿歌

图1. 牛和猫相比，谁更大，谁更小？让孩子们说一头牛有二十个孩子那么大，而一只小猫没有一个孩子那么大。对于较大的动物，一般用“head”，对于较小的动物，一般用“only”。引导孩子使用与生活相关的量词：一头牛、一头大象、一头猪……一只老鼠、一只鸟、一只鸡……展示一只大象、一只老鼠。孩子们模仿第一节诗句说：“一大一小，一象一鼠。”

2、图2。孩子从图中就会知道，很多动物聚集在一起，称为“团体”。给孩子创设一个情境，说很多人聚集在一起，称为“一群人”。许多大雁列队向南飞去，称为“雁群”。

3、图3，孩子观察苹果和枣子时，可以用手描出苹果的形状说“苹果大”，用拇指和食指圈出枣子的大小说“日期很小”。展示另一张西瓜的图片，让孩子们比较。西瓜较大，苹果较小。它可以帮助孩子们直观地认识到尺寸比较是相对的而不是恒定的。启发孩子：一些圆形、颗粒状的东西可以用“珍珠”一词来表示，如珍珠、葡萄、大豆、玻璃球等，让孩子直观感受“颗粒”的适用物体。

4. 图4. 孩子们看着图中的水果，讨论哪个是杏子，哪个是桃子。他们理解“堆”的含义，并将其与生活联系起来，谈论他们所看到的堆积的东西。比如一堆土豆、一堆大米、一堆土、一堆石头……

5.拓展练习与实际应用

1、读完课文后，指导背诵。适合采用先举起、再放下、放下的步骤，让孩子背诵。比如先展示贴纸，还有量词，一（），一（），一头（），一（）。学生通过看图来补充背诵；然后擦掉单词，看图背诵；最后，不看图，直接背诵。

2、课后第二个问题是要求孩子们读并背，并积累带有量词的短语。让孩子比较阅读内容，认识到不同大小和数量的事物应该用适当的量词来表示。展示主题并让孩子们练习：一（）猪，一（）狗，一组（）一（）宝石，一（）梨堆（），然后展示图片，让学生说出数量词组，展示图片多人，1（））人；展示一张老虎的图片，一只（）老虎；展示一篮子苹果的图片，一个（）苹果.

3、对于能力较高的孩子，还可以让他们模仿课文的句型，用数字编一首儿歌。