语法分析+阅读探索系列（44）搞定了吗？尝试做什么？

今天学这两句话：

如果他能够获得更大的理解，那么他就是在第二种意义上阅读。他确实通过他的活动提升了自己，尽管是间接的，当然，这种提升是由那些可以教他一些东西的作家实现的。

【翻译】

【语法分析】

这两句是主从复合句。

我们先看第一句话。逗号之前是条件状语从句，逗号之后是主句。

if子句中使用的动词是manage to do某事，意思是成功地做某事。设法做和尝试做之间的含义是有区别的。尝试做就是尝试做某事但没能做到。并且设法做的事情已经完成并且有结果。大家一定要记住这两个词意思的区别，不要用错。

再看第二句，主句在前面，He（主语）确实通过他的活动（方式状语）提升了（谓语）自己（宾语）。

该从句是由though引入的让步状语从句。然而，在连词though和它引入的从句之间有两个间接的括号。也就是说，连词后面应该接一个句子（主语+谓语等），但这里它后面不接主语，即名词或代词。两个词是分开的。可以判断它们是括号。

括号使句子显得罗嗦、琐碎，破坏了意思的连贯性，但也更加严谨、丰富。

在让步状语从句中，动词采用被动语态，the lift was made possible by the writer。形容词possible 是主语高度的补足语。

主语补足语由宾语补足语变化而来。这句话成为主动语态并成为作者（主语）使（谓语）提升（宾语）成为可能（宾语补语）。

最后一句，who had Something to教导他，是一个定语从句，修饰作者。

To教导他是一个不定式短语，一个人为的定语，修饰某事（教他的东西）。

【解读与洞察】

这两句话沿袭了昨天两句话的意思。昨天两句话的大意是，如果读者读到的书不仅提供了更多的事实，而且让他对事实有了新的、更深的认识，这种认识比他原来的认识更深。

今天的两句话延续这个意思，说说这样做的结果。 —— 如果他确实对这些事实有了更深入的理解，那么他的阅读就有了第二个意义。

今天的句子你学会了吗？您了解设法做和尝试做之间的区别吗？欢迎大家在评论区发表自己的看法。让我们一起学习英语语法，探索阅读的奥秘。