长期以来中学古文教学存难题，原因多方面需关注

许久。在中学的古代中国人的教学中，学生很难学习，教师很难教书。我认为有几个原因：

首先，古典中国人仅在古典文档中保留为古老的书面语言，现在已经停止使用它。古人的生产和生活环境不再存在，与现代人有距离的距离。

其次，从远古时代到现在，古典中文在性格形状，发音和意义方面发生了变化，尤其是在改变最大的意义上。例如，如果一个单词具有许多含义，则可以根据现代汉语的含义来解释，并且经常会犯错。

第三，许多人不了解语法，不知道如何使用单词类别，无法正确区分特殊的句子模式，并且无法理解语法现象，例如单词类别，因此他们无法准确地翻译句子。

第四，由于教室时间有限和较重的课堂任务，因此无法彻底解释中文的一部分。

众所周知不可名状的名，古典中国人包含古典文化的本质，最好的文本既具有质量又是美丽，并且是光芒化的。研究古典中文对于与人和事物打交道，提高个人审美素养，丰富个人生活内涵，甚至管理国家具有重要意义。我们必须从文化遗产的角度看待古典中国人的学习。当然，从现实开始，中文考试，尤其是中国古典中文，尤其是初中入学考试，都有很大比例的分数。学习古典中文井也是获得分数的必然要求。这种务实的观点提倡从教科书中取消古典中文是非常危险和不希望的。

尽管古典中文很难学习，但毕竟它是现代中国人的来源，它与现代中国人有很多重叠。因此，学习古典中文对于中学生来说是必要且可行的。但是，繁琐的单词和晦涩的句子充满了文章，它们不禁使人们看起来像一条艰巨的道路，并灰心丧气。如何使用相对简单的方法教授古典中文，解决教师和学生之间的尴尬境地，并改变古典中文在现场教学中的无用地位已成为古典中文教学的重中之重。

我想到了这个成语，这是每个中文的熟悉语言形式，四个字符通常用来表示固定的含义。即使没有专业词典，每个人都可以随便说一些成语。这些成语是简洁而生动的，富含内涵，易于学习和记住。特别是，有些习语本身就是典故，学生对它们非常感兴趣。

我们知道大多数习语源自古代中国人，其中许多习惯保留了古代中国人的发音和含义。也就是说，当我们在现代汉语中使用它们的发音和意义时，我们在不知不觉中使用了他们的古代中国含义。因此，有人说：“成语是古代中国人的化石。”成语是古代中文和现代中文之间的桥梁，我们可以使用此功能来学习古典中文。

例如：“未命名”中的“名称”表示“大声说出来”。在“非名称”，“名称”中是“财产”，因为“名称”一词通常被称为“名称”。在这里，它的含义“说话”和“财产”是古典中文中的各种词，学生可以迅速掌握它。同时，它可以理解为将名词用作动词的单词类别。例如，习语“疯狂地传播”，“自旋”最初是指小牛，这意味着“长小牛”，这是名词用作动词的一种单词。例如，“唯一的听话是遵循”是对象中的特殊句子结构。正确的句子顺序是：仅听话是遵循命运，这意味着不再翻译，并扮演事先使对象“命运”的作用。类似的语法现象包括：以利润为导向，以人才为导向和询问等。分析这些句子，学生可以迅速掌握对象介词是什么。

同时，我们还应该看到，成语中有很多古典文化知识。学习成语可以帮助您了解古人的生活条件，并积累文学和历史知识。增强您对祖国文化的认同感。

了解习语和熟悉古代汉语的目的并不是说您不需要在学习成语后学习古典中文，更不用说使用习语来替代对古代文档的特定解释。进入古典中国人的宫殿，这是一个捷径，这是通向古典中国人的门的关键，以及一条小船渡轮和古典中国人的海洋。对于那些精通古典知识或专业研究人员的人，您可以放下这本书，因为它是为学者，中学生和中国老师写的。同时，Huan大师的老师和学生提出了的意见，以及时进行更正。这是订单。 （本文来自我的原始书《认识成语和综合古典中文》，该书于2009年6月撰写）