刷子李课文 刷子李备课方案：教材教法文本解读及结构写作特色分析

课程准备计划

14个刷子

准备教材

文本解释

1。内容简要介绍

文章“ Brush Li”描述了Cao 的故事，Cao 是Brush Li 的学徒，他一直对Brush Li的技能传说中的传奇人物持续一半。在学徒制的第一天，他跟随他的主人建造新房子。在用自己的眼睛看到他的主人独特的技能后，他忍不住欣赏他的主人。

2。结构特征

整个文本可以分为两部分。第一部分（第1段和第2段）简要描述了有关刷子刷墙的独特技能的传说，并解释了刷子李子设定的规则。第二部分（第3-11段）专门描述了Cao 首次与主人一起工作时所看到和听到的声音。

3。写作功能

文本的第二部分将CAO小山的心理变化作为线索，并紧密相关地围绕着“黑衣服上是否有白色斑点” - 看着大师刷牙时，Cao “大多数关心的是李的身体上是否有白点”。因此，文本详细描述了CAO小山的行为和心理活动。 Cao 的心脏跌宕起伏，随着发现“大师的黑色衣服上的白点”的过程，刷牙和刷牙的“伟大”也使Cao 在此上下倾斜。

文本简要描述了刷子刷子的动作和刷墙后的非凡效果。它并没有直接描述他的外表，而是告诉读者在刷墙时刷墙时如何戴上毛绒李子，他拿着墙壁的规则以及他随身携带的袋子里的“黑衣服刷子李课文，黑色的裤子和一双黑布鞋”。只有两种描述刷李子语言，而简短的单词突出显示了刷子对他的出色技能的信心。文本使用大量的刷子和墨水来描述cao 的行为和心理活动时，在观看大师刷墙时，并完全展示了李Zhuan从侧面的精湛技能的特征。

4。插图描述

文字伴随着一个插图，该插图表明李穿着黑色西装和黑色裤子和一双黑色布鞋，拿着刷子涂上墙壁。他的裤子上有一个大豆大小的白点。他的学徒Cao 蹲在一边，看着大师刷墙壁，看上去很陶醉。这些插图显示了刷子Li的外观，还显示了Cao 作为学徒的反应。它可以帮助学生了解Brush Li和Cao 之间的关系，并感受到Brush Li的出色技能。

5。锻炼

课后的第二个问题旨在指导学生阅读描述Li和Cao 的特定句子，以进一步了解描述字符的方法。除了描述运动和外观外，文本还描述了主要角色的语言。除了详细描述主要角色外，它还描述了旁观者在特定事件中的反应，并间接表达了主要角色的特征。

教学策略

1。识别单词

在阅读两个单词“ Fu和Fu”时，您应该比较普通话的规则和习惯发音。在阅读两个单词“ and Baofu”时，将“ Fu and Fu”视为柔和的声音。在阅读三个单词“蘸酱，作弊和震惊”时，建议注意，这三个单词的最初辅音都是舌头上的。此外，“正”的最终元音是后鼻声。阅读“填充”一词时，您应该首先阅读整体上“暴露”一词。教师不仅应该指导学生阅读多刺一下单词“lòu”，还可以很好地阅读Erhua的发音。

在六个字“ fu，愚蠢，愚蠢，Zhi，Sheng和Hong”中，前两个是具有左右结构的字符，最后四个是具有上层和下结构的字符。应该指导学生专注于学习中风的写作方法，了解“吴尚舒”的写作规则，并注意区分平坦和直中风。例如，“ Zhi”的最后一句话是坦率的中风，“ ji”的最后笔触是直率的中风，而“ fu”的第十次中风是直率的中风。 “ bo”的最后一步是直率的中风，因为左边的最后一句“ yu”和中间的“八”都变成了点。同时，还应提醒学生注意当用作不同部分时“天”一词的大小，位置和笔触的变化。

2。阅读理解

这篇文章具有简单的语言，一种强烈的“天津风味”，并且幽默和生动，并且非常富有表现力。无论是角色语言还是叙事语言，它都充满了兴趣，简单而生动。本文中有两个独特的特征。首先，积极描述。第二，侧面描述。为了阐明角色形象，作者使用他的学徒Cao 的心理变化作为暗线来推动情节。在教学时，我们必须掌握“ Brush Li”出色技能的明亮线条，并掌握Cao 的心理变化的黑暗线条。

积极描述在塑造角色的个性中起着重要的作用。文章中“刷子”的黑色衣服和黑色裤子，绘画时的熟练动作以及令人惊讶的白点和其他详细的描述使角色“刷子”三维。

本文还使用了间接描述的方法：当Cao 首次听到主人具有独特的技能时，他“半信心，毫无疑问”。主人在画墙时，他最担心的是身体上是否有白斑。当他看到身体上的白斑时，他认为主人是“著名的和欺骗性的”。最后，Cao 发现白点实际上是一个香烟孔，并以深切的钦佩钦佩主人。主角被间接地描述为“高质量和大胆”，这完全表达了作者对“ brush li”的真诚钦佩和肯定，这是一个具有非凡技能的“奇怪人”。

正面描述和侧面描述的结合呈现了一个普通民间大师的形象。

3。累积和使用

文章“刷子”主要使用两种描述字符的方法：描述“刷子”绘画时，这些熟练的动作，例如“刷牙，刷过屋顶，悠闲地摇摆和悠闲地摇摆”，是对它的积极描述；在观察大师的墙壁绘画时，描述了Cao小山的心理变化是“刷子”的侧面描述。在教学过程中，学生可以选择一个人与生活中正面描述和侧面描述有关的特定描述。

4。班级文本迁移

在第二堂课的第四部分中，扩展链接链接到文章“粘土人张”，以便学生可以摘录他们的精彩句子描述角色，将其与文章进行比较，并体验塑造字符的描述方法。通过找到相似之处和差异，掌握描述角色的不同写作技巧 - “正面描述，侧面描述”，以便学生可以更好地理解本单元的中国元素。

准备教学资源

1。作者资料

Feng Jicai于1942年出生于天津，来自吉安的宁博。当代中国作家，画家，文化学者和教授。这些作品具有广泛的主题和流派，并且已经发表了近一百种作品。代表性的作品“啊！

2。“世界上坚强的人”简介

“世界上陌生的人”是一系列小说的集合，描述了天津·韦的轶事。无论如何，每个人的一篇文章。读过这本书的人通常会使用八个单词“奇怪的人物在于角色，而奇妙的故事在于故事”。看这本书，有三个奇迹：首先，这是一本“绘制和刺绣的图像簿”；其次，整本书由短篇小说组成，每本书在言语上都是精致的。第三，每项作品的风格都接近古典传说，并且这些材料是从长时间在天津散发的民间传说中收集的。

3。粘土人张简介

手工艺的人在制作粘土人的“粘土人张”中排名第一。此外，第一个，没有第二，第三个是一百八万英里。

粘土人张·达明汉（Zhang ）被命名为张明汉（Zhang ）。从小就和父亲一起担任粘土雕塑。他发展了独特的技能，并获得了舞台名称“ Clay Man Zhang”，并以家庭的形式经营了Clay雕塑工作室。他只需要与人进行交谈，并用手握住他的手，并以生动生动的身体和栩栩如生的文章，而无需移动声音。有一篇纪念张明尚的文章：“它是如何工作的？但是，观看戏剧时，他是舞台上的角色，他是看他的外表，拾起他的特征，探索自己的袖子，探索他的袖子，没有意识到这一点。一旦他没有完成。