合理把握高考题和教材

（唐君安）

（华文报·高考版）

为高考把脉

高考命题“源于教材但又高于教材”。因为命题实际上是基于三点，即“课程标准”、“考试大纲”和“教材”。统一使用的高中教材的编写是以《普通高中语文课程标准》（以下简称《课程标准》）为基础，这意味着教材本身体现了《课程标准》的要求，考试大纲的编写也将受到《课程标准》 《全面提高学生语文素养》的要求因此，在备战高考语文考试时，应注重规定教材，认真研究显隐呈现语文教材中的高考题。只有这样，才能在瞬息万变的变化中保持不变，真正实现培养“合格的大学新生应具备的语文素养”，即“基础知识、基本能力和语文素养”。应用能力，以及审美、探究和创新能力”。

那么，如何回归教材，有的放矢地备考语文考试呢？

1、高考题中注重教材内容的明确呈现

所谓“显式呈现”是指试题直接来自教材或明确要求答案结合教材作答。此类试题要求考生在备考时认真梳理《课程标准》规定的必修课和选修课教材，注重课本中基础知识的记忆和积累，并注重相关知识的比较、延伸和归纳。知识。 2012年，全国高考出题教材的“显性呈现”主要体现在以下几个方面：

一是古诗词默写，主要直接测试必修课和选修课本中需要背诵的段落。 2012年，全国17套试卷均设置了该题型，考试材料涉及高中必修课、选修课和初中课本中的古诗词、散文名句。多年来，该题一直按照省、市考试大纲及补充说明规定的范围设置。不仅体现了高考对背诵优秀古诗词文章的一贯要求，也体现了不增加考生负担的人文关怀。

其次，对文言实词和虚词的理解与教材密切相关。阅读文言文必须掌握的120个实词和18个虚词都出现在中学课文中。文言实词、虚词的理解题一般都能在课本上找到答案。例如，2012年高考山东省考试理解题文言理解中，“沾满泥土，高考领先”句子中的“弓”字被解释为“弯腰”，这显然是错误的。应该是“亲自”的意思。其含义与《滕王阁序》“男孩如何知道他将获得胜利”这句话中的“弓”相同。文言虚词的考试多采用选文中的句子与课本中的句子进行对比判断的形式。考生可以通过对课本中某些关键词的理解来分析试题中词语的含义和用法。

第三，文言切分题的材料直接选自课后习题或课本中的延伸阅读材料。例如，2012年高考湖南考试，文言切分题为选择题。 A项来自课后《研究与实践》第三题《苏武传》； B项来自课后《研究与实践》第四题《廉颇蔺相如列传》； C项来自《烛之武退秦师》课后《研究与实践》第三题；项目D来自《孟子对滕文公》，是《寡人之于国也》的延伸阅读。本题选择了多个段落和句子片段，相当于添加了四段文言素材。与往年相比，文言读物选材的难度要大得多。但由于在选材时注重与教材的直接或间接联系，对重视教材教学具有较好的指导作用。

2、探索高考题中教材内容的隐形呈现

所谓“隐形呈现”，是指试题虽然没有明确表明与教材的联系，但无论是命题形式、考试内容，还是答题所需的基础知识，内容在教材中可以找到比较清晰的内容。很容易让考生产生“似曾相识”的感觉。这种间接源自课本的试题最能考验考生灵活运用知识的能力，因此往往受到考生的青睐。具体来说，主要体现在两个方面：

首先是试题中教材中题型和答题方法的呈现。例如，北宋著名诗人秦观所用的2012年江西卷古诗词鉴赏试题《江城子》。第一题为“总结‘柳’和‘飞絮’意象的内涵，分析这首诗所表达的情感。” ”。回答这个问题的时候，可以从选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中找到具体的方法。比如第二单元《鉴赏指导》就有如何回答意境诗歌鉴赏问题的指导，再加上教材中几乎每首诗的后面里面有“营造什么样的意境，表达什么样的情感？”之类的练习，只要认真学过选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》的考生就会知道如何回答“形象与艺术的鉴赏”之类的问题。受孕”这并不困难。

其次，课本中的相关知识在试题中进行转化和迁移。高考语文要求考察考生“记忆、理解、分析综合、欣赏评价、表达运用、探究”六项能力。其中，对“表达应用”和“探索”两种能力的考察，基本体现在能力转换和迁移的知识上。例如，2012年浙江高考，语言应用部分第7题测试新闻材料的阅读，设计了两道题。问题（1）“用一句话概括这条新闻的主要内容”；问题（2）问题是“请告诉我你对这种现象的看法（不超过80字）”。无论是总结新闻内容还是谈论观点，都与选修课本《新闻阅读与实践》中学到的知识密切相关。老舍小说《马裤老师》入选2012年全国高考标卷文学文本。 “马裤先生有什么性格特征，请简单分析一下”等命题是相当明显的。只要运用课本上的人物鉴赏知识来回答问题，就能取得更好的成绩。因为在现代文本阅读中，无论是分析某个自然段落的“情感表达特征”，还是分析一篇文章中的“人物特征”，类似的对文本的理解以及设置和回答问题的思路都可以举例。课本上查到，如《记念刘和珍君》《研究与练习》第二题，类似“文章中描述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是一个什么样的人”。

可见，在备战高考语文考试时，一定要注意回归教材，因为无论高考题如何变化，我们都可以从必修和必修中找到相应的知识点。翻阅我们学过的选修课本，找出解答问题的思路和解决方案。提问法。特别要注意课文前后的“单元阅读提示”、“鉴赏指导”、“研究与实践”、“探究·讨论”、“相关链接”、“结合探索”等内容，提高回答问题的转换和转移能力。课前指导和课后练习是教材的重要组成部分。不仅有助于我们深入理解课文内容，而且现行教材中课后出题类型科学、规范。很多题目都与高考题密切相关。有些甚至非常相似。如果我们在备考时能够认真思考这些问题，就能获得高考必备的答题技巧。