重读闭音节与双写韵母的解读与总结

S：学生T：老师

S：老师，为什么过去时态中的equip最后一个字母要双写，再加上ed呢？ “助+元+助”末尾不应该双写吗？

T：qu是与/kw/音的组合，所以equip符合强调闭音节词尾的要求，所以最后一个字母双写就形成了现在分词equiping和过去分词equipment。

另一个例子：退出-退出-退出

S：老师，重读闭音节到底是什么？例如

“few”的意思是重读闭音节，对吗？为什么比较级形式不加倍最后一个字母并加er？但更少？

T：最后一个辅音是w或y的单词，w和y也称为半元音，与前面的元音组合只发出一个声音，所以不写成双字母。例如：画画、玩、买、放慢速度等。

S：还有其他情况看起来像“福元福”结尾但没有重复吗？

T: 1. 重读闭音节以

2.还有一些不重读的闭音节。注意：英式和英式是双写的，美式和英语不是双写的。

例如：打嗝、旅行、绑架、崇拜、

程序等

S: 老师，如何判断一个音节是否重读？

T: 重读规则总结：

1、一般来说，对于二音节或三音节的单词，重音在第一个音节；对于有前缀的单词，重音在前缀之后，即一般词干重音。例如：

逃避、充实、讨论、表达等。

2、对于名词、形容词以及与动词同形的双音节词，一般的重音规则是“名词前、动词后”，即名词或形容词的重音落在第一个音节上；动词的重音落在第二个音节上。例如：

1. 进行v./kdkt/n. /kndkt/

2. 现在v. /'preznt/n. /'preznt/

3. import v. /im'pt/n. 导入/'mpt/

4. 增加v. /n'kris/n. /'克里斯/

5. 沙漠v. /d'zt/n. /'德兹特/

6. 生产v. /pr'djus/n. /pr'djus/

3. 对于三个以上音节的单词，重音通常在倒数第三个音节。例如：哲学。

S: 老师，您能总结一下常见的双尾字母变形吗？

T: 双写最后字母加上ing 和ed

（包括不规则动词的过去式）

1.剪切--剪切--剪切

2.put--put--put

3.游泳——游泳——游泳

4. 开始——开始——开始

5. 得到——得到——得到

6.忘记——忘记——忘记

7.击打——击打——击打

8.吐——吐——吐

9.点头--点头--点头

10.运行——运行——运行

11. 坐——坐——坐

12.split--分裂--分裂

13. 关闭——关闭——关闭

14.win--获胜--赢得

15.shop——购物——购物

16.stop--停止--停止

17.drop --dropping--丢弃

18. 挖——挖——挖

19.plan--计划--计划好的

20.prefer--优先--首选

21.refer--引用--引用

22. 发生--发生--发生

23. 乞求——乞求——乞求

24. 摆脱——摆脱——摆脱

25. 拥抱——拥抱——拥抱

26. 遗憾——遗憾——遗憾

27. 适合--适合--适合

28. 擦--擦--擦

29. 搅拌——搅拌——搅拌

30. 让--让--让

31.permit--允许--允许

32. 承认--承认--承认

（由于篇幅问题，下节将继续讨论er、ence、y、able等双写后缀）